辽海版三年级下册第3课 水墨练习教案设计

这是一份辽海版三年级下册第3课 水墨练习教案设计，共4页。教案主要包含了引导阶段，探索阶段，欣赏阶段，创作阶段，评析阶段，拓展阶段等内容，欢迎下载使用。
《水墨游戏》美术教案  教学目标： 1、让学生了解什么是水墨画，以及水墨画独特的表现方法。认识水墨画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 2、根据学生的心理特点，采取启发、引导的 教学方法使学生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力。 3、情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：让学生学会控制水分，学会运用不同的笔锋调出不同层次的墨色。 教学准备： 教师教具：水墨动画片《螳螂捕蝉》，构图简洁直观的水墨画名家的作品及优秀的儿童水墨画范做，笔墨纸砚、宣纸，国画色、调色盘等。 学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程： 一、引导阶段: 1、教师播放水墨动画片《螳螂捕蝉》。师生共同欣赏，感受水墨动画片画法的独特魅力。观后教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。教师：动画片中的场景和角色是用什么方法制作的的？谁知道？学生发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。 3、今天我们就来学习：水墨游戏 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、探索阶段 1、教师引导学生认识水墨画的作画工具。 （1）、拿出宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。  （2）、让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？ 教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论。 教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。 2、学生自由使用水墨画工具做练习，探索水墨画技法。 教师讲解墨色，指导学生调出焦、浓、重、淡、清五种墨色。将毛笔在清水中蘸湿，然后按照不同墨色的要求去除多余水分，用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出其他的墨色，调出后随意画些自己喜欢的图形。最后师生交流谈一谈自己的心得体会。 教师在学生交流的基础上小结：墨色有焦、浓、重、淡、清五种。而每一种墨色又有干、湿的变化，这就是中国画用墨的奇妙处。"干" 墨中水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。 "湿" 墨中加水多，与水调匀运用，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。 "淡" 墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面。 "浓" 为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。 "焦" 比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏名画家八大山人、张大千、齐白石等的作品，感受水墨画不同的表现风格，引导学生认识和学习画家的构图方式让作品更加美观。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？ （设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。） 四、创作阶段 学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨色， 创造一幅水墨画作品，题材不限。 1、引导学生思考，如何构图更美。 2、教师强调作品评价标准：是否能够控制毛笔的水分调出不同层次的墨色。是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。构图是否饱满，美观。 3、学生作画，教师巡回辅导。 （设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。） 五、评析阶段 1、展示作品，鼓励学生发表自己的创作感受，进行开放式的交流、评价。  2、表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳作品。 （设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。） 六、拓展阶段 1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。