数学三年级下册小复习教学设计及反思

这是一份数学三年级下册小复习教学设计及反思，共4页。教案主要包含了谈话导入，了解学情，小组合作，理清知识脉落，数学乐园，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.巩固整理除数是两位数除法单元所学知识。
2.经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。
3.感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。
教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。
教学难点:能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。
教学设计：
一、谈话导入，了解学情。
1.导语：这节课我们来上一节除数是两位数除法的复习课。（板书课题）
大家回想一下，在学这部分知识的时候，你曾经遇到过哪些困难？
预设1.在试商和调商的时候遇到过困难。
预设2.当被除数比较大的时候我试商有时试不准而且解题速度很慢。
小结：看来大家在学习过程中，对自己掌握的知识和不足有充分的认识，这一点非常好。希望望通过对“除数是两位数的除法”的整理和复习，我们不但能进一步查缺补漏，充满信心地战胜这些困难，而且，还能归纳总结出一些较实用的解题好方法。
二、小组合作，理清知识脉落。
1．出示学习任务单：
任务一：想一想本单元我们学习了哪些知识？请在小组内说一说你整理出来哪些数学知识。
全班反馈：本单元我们学了这些知识……
预设：我们学习了：口算除法、笔算除法、除数是整十数、除数接近整十数、除数不接近整十数、商是两位数、商中间有0的除法、商末尾有0的除法等知识。
灵活试商的好方法。常用的试商好方法：估算想口诀；看个位想口诀；同头无除商8、9；除数折半商4、5等。
2．梳理：
过渡：同学们很了不起，整理出这么多的知识点，那么，大家到底是否都很好掌握了这些知识点呢？下面让我们一起来完成学习任务二。
3.任务二：竖式计算下列各题：（学生根据单元所学知识点编的题目。）
过渡：这可是我们自己出的题目，想不想挑战一下，看看能不能全做对？
任务要求：先任选你认为对你挑战最大的四道题做一做；
再选一题其他同学做的题目进行验算。开始！（同时找学生上黑板做）
532÷55 6819÷17 3484 ÷62
252÷48 2142÷51 96170÷16
反馈要求：全班共同批阅对或错；根据计算结果将题目分类。（商是两位数、商中间有0的除法、商末尾有0等。）
5.师：同学们在平时做题时积累了丰富的经验，同学们想一想笔算除法中我们要注意什么？
生1：先从被除数的前两位除起；
生2：除到哪一位，就把商写在哪一位的上面；
生3：每一次除得的余数一定要比除数小。
小结：同学们不仅会做题，还能够根据自己在做题时积累的经验提醒大家注意事项。老师还要提醒大家我们在试商的时候要注意根据除数的特点灵活地选择试商的办法，同时认真仔细的计算养成检验的好习惯，这样才能把题做的又对又快。
三、数学乐园。
任务三：
学做小老师：
过渡：下面是我班同学生做的两位数除法，请快速帮助老师批改一下，如果有错，请告诉大家错在哪里？
预设1.：它的余数等于除数了，商小了；
预设2：商的个位没有写0占位。
小结：在“学做小老师”的练习环节，同学们不但帮助了别人，还有针对性地复习了笔算中的重点问题，易错问题。如……。看来同学们都能够正确的进行计算。不知道大家解决问题的能力怎么样？让我们继续施展各自的本领，完成接下来的任务。
任务四：如何判断商的位数的？
填空
（1）543÷35的商的最高位是（ ）位，293÷67的商是（ ）位数。
（2）要使687÷□5的商是两位数，□里最大填（ ）。
上面这道题目你还能提出哪些问题？
预设：要使687÷□5的商是两位数，□里最小填（ ）；要使687÷□5的商是一位数，□里可以填（ ）。
（3）☆÷22=32……○，☆最大是（ ）； A÷B =45……54，A最小是（ ）。
小结：通过看被除数的前两位并比较被除数的前两位和除数的大小。我们能解决更多的数学问题。
任务五：
1.选择：
（1）学校组织200名同学去博物馆，每辆汽车限乘30人，需要租几辆车才够？下面哪种解法是错的？（ ）
A.200÷30=6（辆）……20（人）6+1=7（辆）答：需要租7辆车才够。
B.200÷30=6（辆）……20（人）答：需要租6辆车才够。
（2）一只足球29元，刘老师带了280元钱，最多能买几个？
A. 280÷29=9（个）……19（元）答：最多能买9个。
B. 280÷29=9（个）……19（元）9+1=10（个）答：最多能买10个。
C. 280÷29=8（个）……48（元）答：最多能买8个。
小结：要根据实际情况适当地选择进一法还是去尾法。这样才能更准确地解决问题。
2.解决问题：
学校图书馆的馆长准备奖励读书小博士每人一本《生活中的数学》，26元/本，45元/两本，老师带了215元钱，最多可以买多少本？还剩多少钱？
生：我们先求215元可以买几个45，4组45，就是8本，用余下的35元再可以买一本26元的，就是9元。
小结：哪两个字最关键，要想买最多，我们要选择单价便宜的买。
四、总结。
通过本节课的学习你有哪些收获？
预设：知道了本单元学习什么；学会了画知识网络图等。
总结：复习是一件有意义的事，它可以帮助我们梳理知识，也可以帮助我们查缺补漏，同学们可以建立错题本，画知识树，自己设计数学知识小报等，学着经常总结自己学过的知识。
五、布置作业：翻翻作业本，找一找自己经常做错的题。