人教版五至六年级第七章 武术教案
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水平三（五年级）《武术----少年拳第一套1—4动作》课的设计
（一）指导思想
依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生兴趣和需求为出发点，通过教师创设情境引导，激发学习兴趣，学生在轻松愉悦的氛围中学练体验，通过示范讲解和组织教学，提高学生学习能力，培养学生的自信心，学生在享受强身健体乐趣的同时，培养学生不怕苦不怕累，敢于挑战的武术精神。
（二）教材分析
武术是中华民族优秀传统文化中最具有代表性的体育项目，内容丰富。其中少年拳是学生在水平一、水平二初步掌握武术基本功和组合动作基础上，进一步学习和体验的武术套路动作，要求学生手眼相随、步行步法和手型正确，动作连贯，节奏鲜明。通过教学，培养学生主动学习的能力，发展学生协调、柔韧性等身体素质。
（三）学生情况分析
教学对象：五年级学生
知识、技能基础：农村校小学生大部分没有系统地接触过武术。学生在武术方面基础较差，教师直观讲解示范，无法达到理想效果。在教学中需关注学生的个体差异，确保每一个学生的发展。
心理、身体素质特点：心理状况处于思维活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性和集体荣誉感较强，善于发现问题的能力较差，有一定的合作意识，身体素质呈现发展不均衡的特点。
（四）教学目标
认知技能目标：学生初步了解少年拳的动作特点，教师指导学生学习少年拳第1--4动作，80%的学生能够在教师口令指引下完成所学动作。
体能健康目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，发展学生身体协调性和节奏感。
情感目标：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养合作学习、团结互助的精神。
（五）教材的重点、难点
教学重点：学生学习武术兴趣的激发；技术动作的掌握情况。
教学难点：动作刚劲有力；动作路线清晰,手形、步型正确到位,动作连贯。
（六）教学方法：
采用情景导入激发兴趣，培养班级集体团结协作的精神，使学生观察图片，培养学生的自学能力。对待学困生要正面教育，表扬鼓励为主，通过优生帮带，教师指导，促进学困生进步。
（七）教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）
开始部分：课堂常规,包括整队,师生问好,教师宣布本课内容并提出要求,目的是培养学生良好的课堂常规以及学生良好的组织纪律性。
准备部分:
情景导入：老师接到来一封战书，扬言他们在艺术节上要大显神通，以武艺镇压你们，不知你们服不服?老师今天要教你们独门武功秘籍---少年拳。希望你们勤学苦练掌握这门功夫,以应对挑战。引出本次课学习内容。
慢跑热身提高学生身体机能,专门性练习,教师带领学生练习武术基本功,使学生认识到武术基本功的重要性,同时为以后的学习做好铺垫。
学习提高部分:
情景贯穿到本节课的主要环节,少年拳1--4动作的学习。教师通过趣味性的教学内容,引导学生进入学习部分,引导学生小组合作学习,互相配合,共同提高。教师安排小组擂台赛,培养学生互帮互助的能力,激发学生对武术学习的兴趣,克服武术练习中怕苦、怕累的思想。
恢复身心部分:
教师总结学生课堂中的表现,在舒缓的音乐中,教师与学生共同做放松操,让学生的身心得以放松。
八、场地器材：
篮球一块，音响一台，口哨4个，标志帽4个
九、练习密度：
练习密度40%--45%左右
平均心率在130次—140次/分钟
教学 内容 | 武术----少年拳第一套第1---4动作 | 重点：以情境导入的方式激起学生学习武术的兴趣。 难点：动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。 | ||||
教学 目标 | 认知技能目标：通过情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。指导学生练习武术的基本功和主动学习少年拳动作，80%的学生能够在教师口令的指引下完成所学动作。 体能健康目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，培养学生主动学习的能力，发展身体协调性和节奏感。 情感目标：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养自主学习、乐于合作的精神。
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课的结构 | 教学内容 | 教学活动方式与组织措施 | 次数与时间 | |||
开始
热身
部分 |
1、课堂常规
2、热身活动 情景导入：老师接到来一封战书，扬言他们在艺术节上要大显神通，以武艺征服你们，不知你们服不服？老师将教你们独门武功秘籍---少年拳。希望你们勤学苦练掌握这门功夫，以应对挑战。
慢跑热身
专项性练习--武术基本功
自编武术操
| 1、教学活动 集合整队，师生问好 清点人数，宣布内容 安排见习 2、组织措施：如下图（一）所示 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ◎ 集合要求：快、静、齐，精神饱满 背光、背风、背干扰
1、教学活动 教师领跑 在音乐的伴奏下，学生认真参与，注意跑的节奏 2、组织措施 绕篮球场，一路纵队慢跑，垫脚尖跑、弯腰跑、蹲地跑。 要求：学生积极参与，保持队形整齐
1、组织教学 教师前面领做 学生模仿练习 学生听口令练习武术操 要求学生积极参与，动作刚柔相济 组织队形如图（二）所示： ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
▲图（二） |
1分钟
1分钟
一次
3分钟
一次 2分钟 | |||
学习
提高
部分
学习
提高
部分
| 学习内容 起式：直立抱拳 两脚并拢，两腿直立，两手五指并拢直臂贴靠两腿外侧。两臂迅速提起曲肘抱拳于腰侧，拳心向上，两肩后展，同时头迅速向左转，下颌微收，眼看左前方【图1—①②】 要点：抱拳与转头动作要同时完成，挺胸收腹，两眼有神。
震脚架打 右脚提起在原地下跺震脚，左脚随即向做跨一步，向左转体90度成左弓步，同时左臂内旋曲肘向上横架于头前左斜上方，拳心向上，右拳向前冲出，拳心向下，眼看右拳前方【图2—①②】 要点：震脚要全脚掌着地，两腿微屈，身体直立下沉；左脚上步要轻，架拳要有力，冲拳要迅速。 动作重点：冲拳有力，震脚 难点：震脚时身体直立下沉
蹬踢架打 （1）身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝提起，脚尖上勾向前下方蹬踢，高不过膝，力达脚跟；同时左臂外旋下压，拳心向上，右拳收抱于右腰侧，眼看前方【图3—①】 （2）上动不停，右脚后撤还原成左弓步架打姿势【图3—②】 重点：蹬踢、下压要有力，难点：架打动作要连贯、紧凑。 垫步弹踢 左腿直立，右脚向前垫步至左脚旁落地，左腿抬起，两笔曲肘抱拳于腰侧，随即左脚迅速向前落地，右脚向前弾踢，脚面绷直，高于跨平，眼看前方【图4—①②】 重点：垫步与弹踢要紧凑 难点：弹踢力达脚尖，身体要保持平稳。
马步横打 右脚向前落地，脚尖内扣，向左转体90度两腿下蹲成马步，同时右拳伸直由身体后侧向前平行挥摆横打，拳心向下，力达拳眼，眼看右拳前方【图5】 重点：横打与转体的动作要协调一致 难点：借转体拧腰的力量发力。
游戏：协作开火车 学生以小组为单位共四组，四路纵队，每组同学左脚提膝，右手搭在前一位同学的肩上，听老师的口令后，用单脚跳的形式跳过标志物并绕回起点，排头到达的同学要把哨子吹响，哪个小组用时最短，即为冠军。 第二轮开始后改换右脚提膝。
规则：单脚起跳，中间不能脱节 必须全部穿过标志物 |
1、教学活动
小组内部按图解自学，掌握每个动作的定势动作
教师巡逻提示，帮助学生完成动作
小组展示自学成果，教师点评
教师完整示范，激起学生的学习兴趣
教师讲解动作要领
2、教师组织学生练习
教师分解示范，学生模仿跟做示范
1）慢动作示范
2）正常速度示范
3、指挥学生练习
学生听口令跟做
4、小组练习 小组长负责小组成员学练 合作学习，优生帮带
小组长负责小组成员学练 小组长学会发现问题，帮助指导小组成员学练
教师巡视指导纠正学生错误动作
教师强调，学生动作有力度，手眼相随
6、擂台比赛 小组展示 各小组积极主动参与比赛 小组推选学生比赛 7、教师点评 表扬鼓励 8、集中配乐练习
组织队形如图（三）所示： ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
▲图（三）
1、教学活动 教师讲解游戏规则，学生自己布置场地 学生积极主动参与，互相配合完成任务 2、组织如图： ▲
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一次 4分钟
2分钟
一次
10分钟
4-6次
5分钟
4分钟
1次
5分钟 | |||
恢复整理部分 |
1、放松运动 2、集中小节 3、回收器材 4、师生再见 |
1、教学活动 在音乐的伴奏下成体操队形做整理活动
组织措施 学生四列横队站立
2、师生道别
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一次
3分钟 | |||
场地 器材 |
篮球一块，音响一台，口哨4个，标志帽4个
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预计运动负荷 |
练习密度：40%左右
运动量：中 | 课 后 反 思 |
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小学体育人教版三至四年级第七章 武术教案设计： 这是一份小学体育人教版三至四年级第七章 武术教案设计，共16页。教案主要包含了复习健身南拳1-3动，学习健身南拳4-7动等内容，欢迎下载使用。
体育三至四年级第七章 武术教学设计： 这是一份体育三至四年级第七章 武术教学设计，共11页。
人教版一至二年级第七章 武术第二节 武术基本动作教案设计： 这是一份人教版一至二年级第七章 武术第二节 武术基本动作教案设计，共3页。教案主要包含了游戏等内容，欢迎下载使用。
