小学语文人教部编版四年级下册繁星（七一）第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册繁星（七一）第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本课为冰心的诗集《繁星》中的三首诗，表达了作者真挚、朴实的情感。三首短诗自然、清新，但要深入其意对学生来说有些许难度。教学过程要引导学生富含感情地诵读，展开联想。
二、教学目标
1.朗读诗歌，初步了解诗人表达的意境。感受现代诗的魅力。
2.认读“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个生字，积累“繁星”等3个词语。
三、重点难点
【教学重点】
检查预习，自主识字。指导朗读，感知三首小诗的内容，体会诗歌韵味。
【教学难点】
反复朗读，感受诗歌抒发感情的特点。

四、教学过程
（一）导入新课
1.情境引入：询问学生是怎么留住美好的事物和难忘的经历的，出示摄影师、画家、诗人的例子，引入本课。
2.解释题目：
（1）介绍本课包含的诗、作者和出处；
（2）现代诗的定义：现代诗也称“白话诗”“新诗”，于五四运动之后形成发展。一般为叙事诗和抒情诗。
（3）现代诗的特点：①形式自由、韵律灵活、自然清新、意蕴丰富；②语言趋于口语化、散文化。
3.走近作者：冰心。
（二）走进文本
1.预习检查：
（1）你对题目《繁星》的理解是_____________。
（2）自主识字方法分享，说说作者和写作背景。
（3）你喜欢哪首小诗，反复诵读，交流分享自己的理解。
（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。
2.诗集特点：
三言两语的摘抄，三五行的杂感，四五句的回忆。将一些“零碎的思想”收集在一个袋子里。
揭示：诗句如繁星般细小而又充满光芒。
3.诗集简介：
（1）《繁星》是冰心的第一部诗集，收入了诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。
（2）表达的情感：对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞扬、对人生的思考和感悟。
4.繁星·春水：
（1）《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成，小诗均无单独标题，只按序号编排。1923年两组诗歌先后结集、出版，在当时引起了强烈的反响。
（2）这些文笔清丽，意蕴隽永的小诗，构筑了冰心“爱的哲学——有了爱，便有了一切。”的思想核心。被茅盾称为繁星格、春水体。
5.诗文展示：出示《繁星（一五六）》《春水（一八）》。
6.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对诗的认识和了解。
（三）字词强化
1.生字识记。
出示本课生字：繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
2.形近字辨析：出示四组形近字，学生自由回答不同之处，进行组词练习。
3.新词理解：
漫灭：磨灭，模糊不清。
思潮：起伏不平的思想、情绪。
清响：声音清脆洪亮。
繁星：多而密的星星。
藤萝：紫藤的通称。
清响：大波浪。
4.重点生字指导，提醒学生在课堂中进行跟写练习。
（1）繁：部首为“糸”。“每”横折钩变横折；“攵”不要写成“夊”。
（2）藤：部首为“艹”。上下结构，“艹”盖住下部。右下部是“氺”，不是“水”。
（3）膝：部首为“月”。“木”捺画变点，右下是“氺”。
（4）躲：部首为“身”。注意“身”撇画不出头。
（5）对比识记：涛、漫。
（四）朗诵诗歌
1.朗读指导：
（1）读准字音、节奏，圈画出韵脚。
（2）读通诗句，了解诗歌内容。
（3）体会诗歌的韵味。
2.诗歌朗读，提醒学生对节奏进行划分，朗读想一想诗歌带来的感觉是怎样的。
（1）繁星（七一）：语气舒缓、轻快，“永不漫灭”读重音，“膝”“上”读长音。
（2）繁星（一三一）：感受语调，读出思念之情，划分节奏，区分音调。教师点出韵脚“ang”，提醒学生注意句式。
提示：读出“？”的语气，感受作者感情起伏的变化。
哪一颗→星→有光
哪一朵→花→有香
哪一次→思潮→有波涛
（3）繁星（一五九）：语气节奏，情感基调。
提示：情感基调为依恋之情。
3.诗歌诵读：选择喜欢的方式朗读诗歌。（独诵、合诵、轮诵）
（五）课堂小结
我的收获：学生自由举手来概述诗歌内容，教师进行总结和补充。
繁星（七一）：诗人对母亲怀念和对儿时生活的留恋。
繁星（一三一）：诗人表达对大海的赞美之情。
繁星（一五九）：诗人用风中的鸟儿作类比，表达对母亲的依恋。
（六）随堂小测
1.按要求查字典，填空。
“漫”，按音序查字法先查音序M,再查音节man; 按部首查字法先查偏旁氵,再查11画。
“漫”在字典中的解释有：
①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。
请填写正确意思的序号：
漫无目的（③） 漫说（④） 漫山遍野（②）
2.按课文内容填空。
（1）这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
（2）哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
这几句诗运用排比和反问的修辞手法。
（3）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。
天上的风雨来了，小袋鼠躲到妈妈的兜里。
（七）布置作业
1.反复朗读诗歌，会读写本课生字词。
2.阅读：选读诗集《繁星》，加深对本课的认识和感受。