人教部编版六年级下册习作：写作品梗概导学案

这是一份人教部编版六年级下册习作：写作品梗概导学案，共10页。
2、掌握读后感的写作技巧：
= 1 \* GB3 ①根据“感点”提炼作品梗概，并由此发表自己的感触；
= 2 \* GB3 ②认识读后感的结构，及每个层次的作用。
3、完成本单元习作命题——
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著的花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。就这部书，你是怎么看的？快快来完成一篇读后感吧！
教学时数：三课时（4.5—6小时）
教学过程：
第一课时（1.5—2小时）
课前热身聊一聊
教学提示：教师引导学生先讨论，并指导归类，完成课前热身1。
1、按类别，想一想，填写上你读过的书名。
文学类：
童话类：
科普类：
教学提示：教师引导学生自由发挥，可在分享中感受不同的角度。
2、完成下面的填空，
我最喜欢的一本书是 ，我喜欢它的理由是


读写讲堂练一练
美文导航
教学提示：可先进行拆读，认识文体及结构特点，教师重点指导学生体会不同层次的作用。再进行精读，重点是指向如何根据“感点”进行主要内容的提炼、概括。
1、师生共同完成拆读，边读边批注，标清文章层次，认识读后感的结构特点。
《鲁滨逊漂流记》读后感（文体）
他，是一个坚强勇敢的漂流者。当他一个人漂流到荒岛时，他并没有感叹命运、怨天尤人，而是马上行动起来，拯救自己。面对恶劣环境的挑战，他没有绝望和妥协，而是勇敢地面对现实，用坚强的毅力和勤劳的双手同困难作斗争，创造了不朽的传奇。他，就是英国作家笛福笔下的一名主人公——鲁滨逊，出自于笛福创作的一篇长篇虚构小说——《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊，虽然一个人漂流到荒岛上，但却没有放弃生存的追求。他先是在荒岛上为自己建造了一个安全舒适的住所，并找到了食物。接下来，他开始畜养山羊，种植麦子，还救了一个野人。他在荒岛上生活了28年，最终安然无恙地回到了英国。（引述——概括介绍自己最为感动的内容，每个人感点不同，概括的内容也有所不同，因人而定。）
28年，这是一段多么漫长的时间啊！在这28年内，鲁滨逊用自己的勤劳、智慧与坚强的毅力完成了一项项看似不可能完成的任务。他不但是一个生活的强者，还有着种种令人敬佩的精神。他面对重重困难时，毫不畏惧，利用周围一切可利用的东西，积极改善生活环境，将一个不毛之地变成了一个欣欣向荣的美好家园。（议论——就此谈谈自己的看法，是如何就人和事进行评价的，主张什么，赞扬什么。）
我们现在有良好的学习环境与生活环境，但也正是因此，让我们缺少培养自理能力的机会，自然也不可能像鲁滨逊那样。前些天，我看到过一篇文章，上面写了两位大学生的事儿。一位考上清华大学的学生，由于不会洗衣服，不会打理自己的生活，就叫自己的父母千里迢迢赶到北京来，在学校附近租房子，照顾孩子。还有一位从小就生活在上海的学生，考上了复旦大学，却在周末回家时迷了路，最后在交警帮助下才回到家中。（联想——联想现实与之相关的人和事，进行比较，引起关注。）
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”不管是鲁滨逊，还是逆境中生长的竹子，都有一股坚强的毅力，努力向上的精神。是啊，只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，坚持不懈，才能铸就辉煌人生，迎接美好明天！（结论——发出倡议，告诉人们应该怎么做，应该做什么。） （大连 李艳辉）
2、教师指导学生精读“引述”部分，体会小作者是怎样就全书的内容进行概括、提炼的，可引导读后这部作品的同学来谈谈，最敬佩主人们的是什么，把印象最深的情节描述一下。
名师巧点拨：
不难看出，这是一篇读后感。阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。所以，我们需要通过写读后感的方法，来及时记录自己的感受。其实写读后感还是需要掌握一些方法的，从内容上看，首先要向读者介绍读物，特别是要对读物的主要内容进行概括，这是“读”的体现；接下来当然不能忽视“感”的传递，即对其中的人或事的感触、看法和理解。而从层次上看，也需要由表到理，逐步深入。
素材我积累：（建议同学们将自己喜欢的作品在此进行一下概括）





读写链接
教学提示：可先进行拆读，师生共同总结不同的发言人不同的感悟角度，从而体会如何对作品进行评价，以及不同的角度。将自己的感悟及时批注在书里，养成不动笔墨不读书的好习惯。
1、在拆读的过程中，引导学生逐层地体会不同人有不同的感悟，不同感悟又会让我们全面地认识一个好的作品。
我们同读一本书（活动记录·文体）
刘老师：
亲爱的同学们：大家好！
今天我们的早读晨会主题是《我说》，虽然我们同读一本书，但阅读之后的感觉可能不一样，在今天的晨会上，我们围绕一本书，来交流一下自己的读书心得，一起来分享读书的收获。首先请甲同学为大家概括一下《汤姆·索亚历险记》的主要内容。掌声欢迎！（借主持人导语完成点题任务）
甲同学：
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆和小伙伴们一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。（对文章主要内容进行概括、提炼梗概）
刘老师：
我想大家读了这个故事之后，一定会对主人公汤姆·索亚这个形象有自己的看法，但我敢说，大家的评价肯定会有所不同，下面就请同学们热情发言，我们一起通过分享，加深对这本书的故事情节及人物的印象。（主持人提出要求，确定感悟要求）
乙同学：
这本书描绘的是汤姆和他的朋友的一次历险。汤姆是个淘气鬼，不爱读书，甚至为了逃学而装病，经常搞得他的姨妈头疼。但他非常聪明，又富于正义感。他和伙伴相邀半夜去墓地，遇到了一个人被杀害。尽管当时他的内心特别害怕，但最终还是鼓起勇气，到法庭上检举了真正的杀人凶手，救出被冤枉的人。所以我还是挺喜欢汤姆的，特别喜欢他身上的正义感。（评价角度一：喜欢汤姆的正义感）
丙同学：
看完《汤姆·索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此丰富有趣的经历。汤姆·索亚虽然很调皮，但他很有爱心和同情心。特别是他的勇敢更是值得我们学习。尽管这篇故事虚幻迷离，但汤姆·索亚的形象却深深印在我的脑海里，我告诉自己要学习他的善良和勇敢。学习他的善良，愿意帮助大家，助人为乐；学习他的勇敢，在困难面前不逃避，勇于面对。当然他的调皮捣乱我就不敢恭维了。（评价角度二：学习汤姆的善良和勇敢，但不恭维他的调皮捣乱）
丁同学：
我知道同学们看了这本书，对于汤姆·索亚这个人物记忆深刻，而我更羡慕的是他的经历。因为他对外面的世界充满了好奇心和想象力，所以他敢于大胆尝试，敢于历险。尽管有时会让人头疼，尽管会被人认为很能捣蛋，却让自己的生活丰富多彩。我很想能够像他一样，不仅有自己的理想，还有自己的经历，我觉得这样的童年才是一个不同寻常的童年，才会让我们成长得更快。（评价角度三：羡慕汤姆的经历，使他有机会尝试、历险）
刘老师：
感谢同学们积极参与今天的晨读讨论，让我们对这部小说有了更深入的了解，对故事中的人物有了更清晰的认识。我想大家一定很喜欢今天这样的读书活动，那么班委会也会再次安排这样的活动，希望我们在《同读一本书》的活动中，获得更多阅读的快乐！好，今天的活动就到这里，希望同学们在课余时间，把今天的晨读会整理一下，这可是难得的好素材。再见！（借主持人的导语，进行总结） （赤峰 兰格格）
2、精读“甲同学”的发言，体会如何对作品主要内容进行概括。教师可提炼具体方法指导学生——
= 1 \* GB3 ①抓住最主要的情节，删去次要情节。
= 2 \* GB3 ②去掉细节描写，提炼主要情节的梗概。
= 3 \* GB3 ③也可以根据自己最感动的内容，进行提炼。
名师巧点拨
这篇范文让我们看到的是，虽然是同一本书的阅读，但我们的感悟不仅来自不同的人，更是来自不同的角度。同读一本书，同讲一本书，让我们获得不一样的感悟和启示。在此老师想提醒大家，我们不仅可以通过这样的活动，开拓阅读的角度 ，同时也应该让自己养成一个阅读好习惯，那就是从不同的角度去欣赏，从不同的角度去理解。这样我们的阅读才会取得更好的效果。
技巧小练笔：（建议阅读《杞人忧天》的故事，试着从两个角度评价故事中的人物。）
角度一：这个成语故事嘲笑了那些无端忧虑的人，因为无理由的担心而废寝忘食，过度忧愁是不可取的，是愚蠢的。
角度二：换个角度来看，杞人有着对宇宙探索的好奇，有着对人类命运担忧的意识，居安思危、防患于未然也是一种理性的思考。

第二课时（1.5—2小时）
妙笔生花
教学提示：建议教师指导学生按如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）
1、我想写什么：
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著的花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。就这部书，你是怎么看的？快快来完成一篇读后感吧！
2、我要写哪些：
我们可以先来根据自己阅读过程中的“感点”，进行一个概述，通过故事的梗概，告诉读者故事的基本内容。
我们可以把自己的感触、感动、感悟等说出来，不仅说出自己喜欢的理由，还能通过这些，去影响更多的人喜欢这部名著。
我们还可以根据故事中的人和事，联想与之相关的内容，可以联想现实，联想自己，这样我们的读后感就更有实际意义了。
3、我想怎么写：
A、故事梗概要简洁明了，要注意抓住主要内容来陈述。那么如何确定主要内容呢？就是令我们最感动的人和事。
Ｂ、读后感，一定要写出我们的“感”，那就是我们的看法，我们的判断，我们的感悟，我们喜欢欣赏的理由。
C、联想的时候，一定要与之相关，这样才会让读者看到这部书对我们的影响在哪里，这样的阅读就有了现实意义了。
D、可参考如下思维导图，进行行文。
先向读者交代读物是什么
接着向读者介绍读物的主要内容
《鲁滨逊漂流记》读后感 还要把自己的感点写出来
接着可以去联想相关的人和事
最后可以发出呼吁
4、我要写得妙：
《鲁滨逊漂流记》读后感
读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。
本书的主人公——鲁滨逊，在一次航海中所乘的船在一个荒岛附近触礁，船上的水手和乘客全部遇难，只有鲁滨逊一个人幸存下来。海浪把他卷上了沙滩。在小岛上，他工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。他做的许多事情都是白费力气，没有成功。但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。终于辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……
鲁滨逊说过这样的话：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”；“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”看着他的这番话，让我对鲁滨逊有了更深刻的认识。鲁滨逊，一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心，勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵。
读着这本书，让我联想起自己参加航模训练的情景。一次次训练，一次次失败，真的心灰意冷了，真的想放弃了。看到我无精打采的样子，妈妈没有批评我，而是给我讲起我熟知的鲁滨逊的故事，回想着故事中的情景，脑海中闪现着鲁滨逊面对困难，知难而进的画面。是啊，我这点困难算得了什么呀？从哪儿摔倒的就要从哪儿爬起来，我明白了妈妈的用意。从这以后，不论是炎炎夏日，还是寒冷的冬天，我都坚持刻苦训练。在我的努力下，终于在航模比赛中获得了优异的成绩。当我手捧着来之不易的奖状时，我不禁感慨万分。
是啊，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒。要勇敢地面对，并努力克服。始终保持一种积极向上、从容乐观的心态。只有这样，才能像鲁滨逊那样，永远是胜利者。
看完这本书，我想：我的人生也会随着这本书而起航，勇敢前进，永不放弃！
佳作欣赏
观《流浪地球》有感
一颗科幻的种子，终于抛在了中国电影这块土地上，抛在了《流浪地球》这部电影的土地上。它发芽了，长得很绿，很壮。这是一部希望与绝望交织的电影，这两个元素也是其中最感人的地方。
当人们发现太阳即将爆炸时，是什么促使他们团结一致？是希望。当发动机因为木星引力的增强而失效时，绝望，使人们放弃了地球及上面的人们。但又是希望使王磊等人将“火石”毫不犹豫地送往杭州；而当他们发现杭州地下城没了时，王磊放弃了，是因为绝望。刘启却执意要赶往发动机控制中心，因为他相信地球不会就这样毁掉，它一定还有希望！最后终于找到了脱离木星引力的方法，却没有一个人肯帮助他们，他们宁可坐以待毙，宁可自杀，也不想帮助刘启，这又是为什么？是绝望又一次占据了人们的心。但是刘启的救援队，空间站的刘培强，他们没有放弃，他们还是充满了希望！牺牲小我算得了什么？他们牺牲了一个又一个人，点燃了空间站，一次又一次呼叫救援队……
终于，希望的曙光普照了人们，他们又一次集合起来！
最后，成功了！地球成功了！希望成功了！……
人生只通往一条路，那条路是困难；困难也只通往一条路，那条路是绝望。但是，绝望路上有许许多多希望的小星星，撒满大地。你是选择将他们捡起，还是继续向前走呢？拾起它们，你就会通向成功，别忘了，你的身后有无数人在看着你。有希望，就有成功的可能。就像电影里所说的：“希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西，希望是我们唯一回家的方向。”
“无论最终的结果将人类历史导向何处，我们决定选择希望。”
去看看吧，让这颗种子，茁壮成长。
观《美人鱼》有感
今天我看了一部电影，叫做《美人鱼》。
《美人鱼》是周星驰导演的一部喜剧片。主要内容讲了小美人鱼捍卫家园的故事： 小美人鱼的名字叫做珊珊，是人鱼家族中的一员，他们住在青罗湾断头崖边的破船里。为什么美人鱼不在深海里呢？原来他们的家被强大的声纳破坏了。声纳把他们伤害得遍体鳞伤。人鱼家族誓要杀害声纳的发明者刘轩。于是挑选美人鱼珊珊做间谍以谋杀刘轩。
我觉得人类不应该大规模破坏环境，我们应该和动物和平共处。正如电影里所说的“如果世界上连一口干净的空气，一滴干净的水都没有了，有再多的钱也是死路一条。”如果我们大肆破坏环境。世界上的环境都会遭到破坏。要么人和动物都死了，如果人类还苟且残存，那么我们作为祖先又给下一代人留下了什么？漂满油污的海洋？不干净的空气？被开采得精光的山脉？填埋着垃圾的土地还是防毒面具？
现在，人们主宰着这个世界，可我们和动物换位思考一下呢？如果我们被鸡做成烤人，被鸭子灌食，被猪腌制，被虎豹扒皮，被鲨鱼砍掉手，然后你会想什么呢？如果是我，我会想：凭什么？凭什么动物可以残害人类？那么动物现在也许在想：凭什么？凭什么人类可以残害动物呢？如果在未来，人们再不保护环境那么什么都没了，吃什么？在那个高科技的年代，在那苹果树早已绝种，苹果只有在照片上看到的时代。吃什么都会成问题。哦，想象一下吧！那些不吃鸡蛋、米饭、鱼肉的孩子。反省一下吧！浪费食物的人们。资源的生产速度远远比不上你们的浪费速度。到那个时候，鸡蛋变成了金蛋，鱼肉变成银肉的时候。那时，也许人们会后悔的吧！
世上没有后悔药，所以，我们从现在做起，从自己做起，一起保护环境，促进生态平衡吧！