西师大版三年级下册问题解决教案设计

这是一份西师大版三年级下册问题解决教案设计，共3页。教案主要包含了情景引入，学习新课，巩固反馈，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

连乘问题。
教学目标
1．让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2．通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点
重点：能够运用连乘解决实际问题。
难点：理解同一个问题思考的角度不同，解题方法就会不同。
教学过程
一、情景引入
复习解决一步乘法的问题。
问题：三(1)班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三(1)班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4＝48(人)
答：三(1)班一共有48人。
今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、学习新课
连乘问题。
课件出示教材第52页例3。
(1)观察情境，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
明确：超市一周卖出5箱保温壶。每箱保温壶有12个，每个保温壶卖45元，问题是求一共卖了多少钱。
(2)探究解题思路。
(方法一)可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12＝540(元)
540×5＝2700(元)
综合算式为：45×12×5＝2700(元)
(方法二)也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
12×5＝60(个)
60×45＝2700(元)
综合算式为：12×5×45＝2700(元)
(3)检验解题方法是否正确。
两种方法都求出5箱保温壶一共卖了2700元，结果是一样的，说明这两种解法都正确。
三、巩固反馈
1．完成教材第52页“做一做”。
16×6×8＝768(块)
2．完成教材第54页“练习十二”第1、2题。
第1题：(方法一)400×2×7＝5600(米)
(方法二) 2×7×400＝5600(米)
第2题：(方法一)8×35×2＝560(个)
(方法二) 35×2×8＝560(个)
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在连乘问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
连乘问题
例3：(方法一)45×12＝540(元)(方法二)12×5＝60(个)
540×5＝2700(元)60×45＝2700(元)
综合算式为：45×12×5＝2700(元) 综合算式为：12×5×45＝2700(元)
答：一共卖了2700元钱。
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。