小学数学青岛版 (六三制)二年级下册四 勤劳的小蜜蜂---万以内数的加减法（一）教案设计

1 蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算

        教学内容

教材第 46～48 页，两位数加减两位数的口算。

        教学提示

本课从生动有趣的童话情境入手，教师可先简要介绍一下蜜蜂王国，通过介绍使学生对   蜜蜂的生活有一个大致的了解，这样便于学生对教材的理解和学习。在对蜜蜂的分工有一个   大致的了解后，再出示情境图，然后找信息，提问题。

在由问题列出算式时要注重对加减法意义的渗透，对于加减法的意义，在这之前学生已   多次学习，只需让学生讲述一下列式的理由即可。口算的方法要让学生自己去探究，鉴于学   生已经具备一定的口算能力和笔算基础，对于两位数加减两位数的口算，学生应该能想出多   种解决方法，所以，可以直接告诉学生“今天我们不列竖式，你能口算它们的结果吗？”学   生开动脑筋后可能会想出多种解决问题的方法，教师要注意在方法多样化的同时还必须进行   优化。他们想出的口算方法可能是对的但未必是好的，教师要进行必要的优化和提升。

        教学目标

知识与能力

使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。过程与方法

经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。  情感、态度与价值观

1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能  力，提高学生思维的灵活性。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

        教学重点、难点

教学重点：熟练口算和在 100 以内的两位数加减两位数。

教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。

        教学准备

教师准备：课件

学生准备：学习用品

课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。  2、创设情景，提出问题

（1）  春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。（出示情境图）

（2）  找出数学信息

通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有 32 只、卫兵有 45 只、保育员有 54 只、

清洁工有 23 只。）

（3）  提出问题：

根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引导学生把问题说完整。）  学生可能提出的问题有：

保育员和清洁工一共有多少只？ 保育员和卫兵一共多少只？

保育员和侍从一共多少只？ 卫兵和清洁工一共有几只？ 侍从和清洁工一共有多少只？ 卫兵和侍从一共有几只？

……

设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移   规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围  中学习。

（二）探究新知：

1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）

（1）列式：32+45= （只） （板书）

（2）  今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）

（3）  学生小组合作，并试着解决。

（4）  汇报交流：谁来说说你是怎样算的？ 学生可能说出：

生：30+40=70 2+5=7 70+7=77

生：45+30=75 75+2=77

生：45+40=85  85-8=77  生：40+32=72 72+5=77……

（5）  优化算法：你认为哪种方法好？为什么？

（6）    ） 及时巩固解决问题侍从和清洁工一共有多少人？ 保育员和清洁工一共多少人？……

（分小组让学生独立解决，汇报交流，并让学生说说怎样算的。）

（7）  总结： 口算时一定要认真，个位加个位，十位加十位，最后加一起，不要有遗漏。 2、解决问题“卫兵比侍从多多少只？”（引入两位数减两位数的口算）

（1）  要求这一问题就是求什么？

（2）  列式，并说说为什么这样列式？ 45-32=

（3）  小组合作交流：45-32 的口算方法。

（4）  汇报交流：学生可能说出的算法有： 45-30=15 15-2=13

（5）  优化算法：哪种方法好？为什么？

（6）  总结：两位数减两位数口算时，要仔细，个位减个位，十位减十位，最后加一起，  不要有遗漏。

设计意图：两位数加减两位数，孩子们的已经在上学期有了一定的笔算经验，这节课的  重点是解决口算方法的研究，通过对比优化，提高学生的口算速度。

1、解决剩余问题。

（学生独立完成，汇报交流：让学生主要说一说为什么这样列式，怎样算的。）

(1)学生独立完成。（2）集体订正：重点让学生说说怎么算的。

答案：口算 23+15= 38 40+32=72 27+31=58 19+40=59

36-22=14 64-20=44 30+57 =87 75-13=62

设计意图：孩子们提出的问题，有很多，独立完成剩余问题，是对知识的检查，也是对  学生的尊重，解决完自己提出的问题，孩子们也有成功感。

（四）达标反馈

18+27= 900+800= 5000+3000=

45-11= 1000-200= 7000-2000=

学生自主完成后集体订正，并让学生说说计算过程。

2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

29+26○ 44 77-35 ○ 52 15 ○ 70-45

65-53○13 47+19○57 80○22+56

答案: 1.口算：

76-23=43 98-74=24 84-50=34 95-22=73

39-24= 15 68-18=50 57-26=31 49-16=33

18+27=45 900+800=1700 5000+3000=8000

45-11= 34 1000-200=800 7000-2000=5000

学生自主完成后集体订正，并让学生说说计算过程。2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

1、这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了口算两位数加减两位数。

生：我口算时一定要认真仔细.

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所   学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培  养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

2、想一想再填空

32+（ ）=74 83-（ ）=62 （ ）+21=76 （ ）-22=35

3、按得数的大小给算式排队。

76-35 90-21 63-39 33+18

（ ）＞ （ ）＞ （ ）＞ （ ） 4、列式计算

(1) 、一个加数是 36，另一个加数是 24，和是多少？

(2) 、被减数是 91，减数是 38，差是多少？

5、我会填

6、解决问题

开学初我只能做 15 个仰卧起坐，现在能做 35 个，现在比原来多做多少个？

42，21 ， 55 ， 57 。

3、90-21 ﹥33+18 ﹥ 76-35 ﹥ 63-39

4、36+24=60,91-38=53。

5、24,21,14。

6、35-15=20（个）答：现在能比原来多做 20 个。

        板书设计

蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算。侍从和卫兵一共有多少只？

32+45== 77（只）

（1）30+40=70 2+5=7 70+7=77

（2）45+30=75 75+2=77

（3）45+40=85 85-8=77

（4）40+32=72 72+5=77

卫兵比侍从多多少只？ 45-32=13（只）

45-30=15 15-2=13

45-40=5 5+8=13

5-2=3 40-30=10 10+3=13

        教学资料包资料链接：

蜜蜂王国

蜜蜂是一张社会性昆虫，每群蜂内部有严密的组织和细致的分工。每个成员各尽其职， 互相配合，共同维持群体的生活。蜜蜂王国有 3 种成员：蜂王、雄蜂和工蜂。蜜蜂居住的蜂巢是工蜂用蜡腺分泌的蜡片筑成，由多片的巢脾组成，巢脾里面排列着六角形柱状的巢房，。

巢房有工蜂房、雄蜂房和王台。王台像一粒花生，多数倒悬在巢脾下缘。工蜂饲喂幼虫是区   别对待的。王台里的蜂王幼虫一直享受着营养丰富的王浆，使之发育成“蜂王”。工蜂、雄蜂的幼虫在后期只能吃到用蜂蜜和花粉调制的“粗饲料”。

蜜蜂采百花酿甜蜜。蜜蜂采蜜从寻找蜜源植物开始，“侦察兵”先行出动，待寻找到蜜源后吸蜜归来，分蜜给同伴，并跑“圆圈舞”或“‘8’字形摇摆舞”告诉同伴蜜源的方向和距离。除蜂蜜外，蜜蜂还向人们提供王浆、花粉、蜂毒、蜂蜡、蜂胶等产品。蜜蜂对人类最大的好处还在于为各种农作物和果树等授粉，提供它们的产量。蜜蜂是一种相当有益的昆虫。   小资料：估一估得数是几十多，在几十多后面填写序号。

五十多：                      

六十多：                        

七十多：                        

                答案：五十多：（2），（3）六十多：（1），（5） 七十多：（4），（6）。