小学语文人教部编版六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了导入新课激发兴趣，指导朗读熟读课文，通读课文感知整体，启发思考领悟道理，板书设计，熟读课文明确目标，汇报交流领悟寓意等内容，欢迎下载使用。
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
jiǎ（缴获）（缴纳）
wéi（行为）（作为）
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
理解“之”再不同句子里的不同意思。
之：助词，宾语前置的标志
之：代词，指弈秋的教导
之：代词他，指第一个学生
默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
理解“专心致志”一词的意思，你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？
专心致志：形容一心一意，聚精会神。
全神贯注 聚精会神 专心一意
神不守舍 心猿意马 心不在焉
通过学习，你从中得到了怎样的启示？
学习要专心致志，绝不可三心二意
文言文二则——两小儿辩日（第二课时）
①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？
回顾第一课时内容，总结学习方法
（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
以小组合作的方式，按照这一学习方法，自主学习《两小儿辩日》，将小组内解决不了的问题记录下来讨论。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两 小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
问其故。及日中则如盘盂。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？
解释带点的字，并说出这句话的意思。
孔子上前问两小儿辩论的原因
到了正午却像盘盂一样小
我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远
两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？
小儿甲：日始出时近，日中时远
小儿乙：日初出远，日中时近
他们是怎样说明自己的观点的？
小儿甲：此不为远者小而近者大乎？小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
强调自己的观点正确。
视觉感受：大的近，小的远
一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
把手伸到热水里去。这里指天气很热。
触觉感受：靠近热源感觉热,远离热源感觉凉
他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。
两小儿争辩的问题究竟怎样解答？
从课文中受到什么启示？
两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
反复认真读课文联系注释说文意研读交流悟道理
学习文言文的基本方法：