小学美术人美版（北京）四年级上册13. 快快乐乐扭秧歌教学设计及反思

这是一份小学美术人美版（北京）四年级上册13. 快快乐乐扭秧歌教学设计及反思，共3页。

课 题
快快乐乐扭起来
年 级
四年级
教学目标
知识与技能：
知识：了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面；通过暖色的学习，学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。
技能：以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画。
过程与方法：
利用图片、音像资料来帮助学生理解暖色，在小组活动中体验冷暖对比，明白是相对而不是绝对。
情感态度与价值观：
了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
了解秧歌文化，学习暖色知识，及在画面中的运用
教学难点
暖色的深浅差别，找出人物动态的特点。
材料设计
教师准备：课件、秧歌作品、示范用具等。
学生准备：绘画用具、图画纸等。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
激趣导入
探究活动
示范解疑
自由创作
课堂评价
师生问好。
出示视频，问：你看，这里的人们在做什么?
师小结：秧歌是我国北方节日活动中的一种载歌载舞的艺术形式。
（出示课题）
1你知道吗？
出示秧歌的起源与种类相关知识。
2小组探究：
（1）人们在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，动作舒展、夸张，充满了欢快喜悦之情。如果让你来画，怎样才能画出人们精彩的动作，高兴的心情呢？
（2）请你仔细观察，哪些部位发生变化，可以更好的表现动态？
喜悦的心情离不开人物的笑容，希望大家表现的时候不要忘了开心的笑容。你们3教师示范：
看，老师来表现两个动态夸张的人物。
除了扇子和鼓，还有很多不同的道具，你认识它们吗？
4分析色彩：
出示一张照片与一幅作品，比较一下，哪个色彩更能表现热闹？这幅画中主要用了哪些颜色？
红色在中国和东方文化中象征着喜庆、热烈、幸福，黄色被称为是“最光明、最明亮的色彩”；橙色让人联想到金秋时节的果实。
6出示优秀作业的图片，引导学生研究：a人物的动态；b背景的填充。c暖色的运用。
提出作业要求：
以暖色为主，画一幅扭秧歌的创作画。注意表现出两个以上人物的动态和欢快热烈的气氛。
辅导重点：人物夸张的动态和暖色的大面积运用。
展示作业：
引导学生自评优缺点，再进行学生互评，树立学生评议美术作品的信心。
学生起立。
学生看视频，感受秧歌的热闹气氛。
学生带着问题观看，了解更多秧歌的起源、种类等知识。
学生观察图片，小组讨论：估计：动作幅度画大一些，表情画成开心的。
欣赏图片，分析得出头、腰、四肢等多部位的变化。这些变化可以让作品中的人物动态更加夸张。
学生观看教师的示范，体会动态夸张人物的画法。
学生认一认更多的秧歌道具，认识并用基本形概括。
学生们比较一下，发现作品中的色彩更能表现热闹场面。
红、橙、黄等
从色相环中找答案。（估计：红色象征着喜庆…说出它们属于暖色。）


学生开始创作作业：也可把画好的扭秧歌人物剪下来，粘贴在风景画中。
学生先自评，再进行互评，为进一步完善做好准备。
稳定情绪。
引发学生兴趣。
了解秧歌文化，增长知识。

发现秧歌人物动态，表情的特点。解决本课的难点。

学生感受具体的动态，表情，道具的形象。
学习动态夸张的人物表现方法，以及遮挡关系的处理。
感受暖色，理解暖色的含义。
学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。
培养独立创作能力，提高合作能力。

感受成功的乐趣。
板书设计：
快快乐乐扭秧歌