高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课文ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课文ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了学习目标，悲喜交加，写作特色，选取生活中的小事，殷切期望，细节描写，语言委婉含蓄，江城子，解释字词等内容，欢迎下载使用。


亲情之歌亲情 是一支古老的藤， 承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。遒（ｑｉú强健，有力）劲的枝蔓里， 写满了思念、宽容、等待， 凝聚了过去、现在、未来。 亲情 是一片深情的海， 描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里， 贮藏着憧憬、思念、眷恋， 充满着欢乐、希冀、关爱。 亲情 是一条金丝带， 让心相拥， 让爱汇集。 历史分不开， 岁月剪不断， 千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。 　　　　　　　　　　
2、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
1、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光（1506-1571）：字熙甫，号震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐（nài）视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
1506年（1岁） 生于江苏昆山1510年（5岁） 开始读书1513年（8岁） 丧母1528年（23岁） 娶妻魏氏1533年（28岁） 丧妻1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）1571年（66岁） 去世
（1506—1571）
归有光字熙甫，号 ，别号 ，世称 ，明朝后期著名散文家，著有《 文集》，代表作除《项脊轩志》外，有《 》、《 》、《 》。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于 家庭琐事 ，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 、 ，感情 ，细节 。其散文对清代的 派影响很大。
语 音
轩 漉 葺 垣 楯 迨爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖 笏禁 扃 牖
一___________
二（两）______
三___________
四__________
“志”即“记”，是古代一 （ ）、 （ ）的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写（ ）的兴废，写与之有关的（ ）和（ ），表达（ ）、（ ）的感慨以及对 （ ）、（ ）和（ ） 的深切怀念。
内容与线索（3-2）
结 构 内 容（3-3）
每移案，顾视无可置者。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
又北向，不能得日，日过午已昏。
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。
杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
2、善于利用细节描写。
4、感情抒发富有层次。
室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。
“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” ——南梁·王籍
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限言有尽而意无穷
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
由内向转为外露由沉稳渐趋强烈
清•黄宗羲 一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。
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明•王锡爵 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。
古 人 评 价
凡再变矣再而衰再拜还入户
表示某种情况时常存在或经常发生
日过午已昏始为篱，已为墙
日过午已昏大母过余从轩前过
可容一人居佛印居右居十日囤积居奇
一 词 多 义（6-1）
可容一人居不能容人之过一肌一容
不能得日日过午已昏一日，大母过余曰
一 词 多 义（6-2）
室始洞然然予居于此吴广以为然然则北通巫峡
吾妻归宁虽鸡犬不得宁焉王侯将相宁有种乎宁信度，无自信也
一 词 多 义（6-3）
始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志
儿之成则可待乎顷之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜
一 词 多 义（6-4）
万籁有声，而庭阶寂寂往往而是客逾庖而宴而母立于兹呱呱而泣余扃牖而居
儿之成则可待乎顷之（久之能以足音辨人）吾妻死之年抚之甚厚（他日汝当用之）三五之夜
一 词 多 义（6-5）
又杂植桂兰竹木于庭然余多居于此（尝居于此）鸡栖于厅而母立于兹室西连于中闺其制稍异于前
以当南日娘以指扣门扉曰以手阖门执此以朝能以足音辨人
一 词 多 义（6-6）
3、吾妻死之年所手植也
n—状语 ,“用手，亲手”
n—状语， “向下，往下”
n—v， “砌上墙”
n—v，“哺乳，喂养”
归宁，出嫁的女子回家省亲。
1、项脊轩，旧南阁子也。
2、又杂植兰桂竹木于庭
5、轩凡四遭火，不得焚
2、何竟日默默在此，大类女郎也？
试翻译下列句子借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
译文 借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。 每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。 我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字。
一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。
1、轩 葺 兹 妣 2、笏 扃 牖 妪3、迨 爨 漉 冥4、籁 兀 偃 阖
A xuān
二、找出词语解释全对的一组： （ ） A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户 阖门：关门 大类：大的分类 B、长号：大哭 来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石 D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样 兀做：端正的坐着
三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭 A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部2、亦遂增胜 A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过3、往往而是 A、常常 B、到处 C、往常 D、往来4、长号不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住5、亭亭如盖 A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
课 堂 检 测（6-3）
1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝
课 堂 检 测（6-4）
正 音
垣墙周庭（ ）
婢女（ ）
姊妹（ ）
呱呱而（ ）
先 （ ）
持（ ）
此吾祖太常公宣德间执此以朝
作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？
明确： 写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。