人教部编版五年级下册19 牧场之国第二课时教案设计

这是一份人教部编版五年级下册19 牧场之国第二课时教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写以及课文大概内容。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求深入课文学习，感受文中生动的语言，体会动静态描写，感受荷兰牧场的田园风光。
二、教学目标
1.深入学习课文，理解“真正的荷兰”的含义。
2.感受文中生动的语言。体会动态、静态描写，了解荷兰牧场特点。
三、重点难点
【教学重点】
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的表达方法。
【教学难点】
领会作者描写事物特点的方法。感受荷兰独特的牧场风情。

四、教学过程
（一）温故知新
1.回顾本课生字词。
2.内容回顾：
（1）荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。
（2）这就是真正的荷兰：
①绿色低地上姿态各异的花牛。
②绿色低地上膘肥体壮的骏马。
③绿色草原上各种悠闲的家畜。
④傍晚宁静的牧场。
（3）说说你印象最深的场景。
（二）理解内容
1.导读提示：
（1）为什么说“这就是真正的荷兰”？从哪些地方感受到的？
（2）体会作者对自然景色、荷兰牧场特点的描写。
（3）感受课文语言的优美。
2.特点总述：
“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”
目的：紧扣课题，开门见山。强调了荷兰独特特点，统领全文。
3.阅读文章第2自然段（奶牛图）
（1）按一定的顺序观察插图，交流感受。
（2）思考：
①文中静态描写的句子。
②哪些词句让人感受到牛的数量之多？
③这么多的奶牛，让你想到了哪些成语？
（3）出示文章第2自然段的节选文段。
（4）拟人描写，体会语言特色：专注、思考、仪态端庄、无比威严。
安静祥和、壮观的牧场，让作者不由地赞叹：这就是真正的荷兰。
4.出示文章第3自然段节选（骏马图）
（1）体会动态描写，思考：
①这是一群怎样的骏马？圈画词语。
②这是一幅怎样的画面？
③如何理解句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
成群的骏马——飞驰到远方；
自由王国的骏马——生活得无拘无束。
感受牧场之国奔涌飞腾的粗犷之美。
5.课文第4自然段（动物活动图）
（1）运用拟人描写，动物各自做着自己喜欢的事情：
①羊：有天堂般的草地，悠然自得。
②猪：“赞许”什么？
③鸡：安闲自得，宛若主人。
（2）你的赞叹是什么？
6.课文第5自然段（牧场夜景图）
（1）感受作者动态、静态相结合的描写手法。
（2）说说你的感受。
7.归纳梳理：
（1）作者眼中“真正的荷兰”是这样的：绿色低地上姿态各异的花牛、绿色低地上膘肥体壮的骏马、绿色草原上各种悠闲的家畜、傍晚宁静的牧场。
（2）反复强调是因为：荷兰牧场不同的特点合在一起构成了荷兰牧场的独特美景图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊等组成的优美迷人、和谐自然的景观。
8.写法点拨：
（1）荷兰的特点： ①特色的畜牧业
②环境、动物、人和谐统一
分类描绘法：体现景物特点
（三）课堂小结
1.我的收获
（1）荷兰牧场的特点
（2）描写手法：分类描绘法；动态、静态结合描写。
（3）优美词句。
（4）感受荷兰的异域风光。
2.主题归纳
本文为我们描绘了荷兰牧场一天之中的景象：白日里牧场辽阔无垠、宁静和谐，动物们在牧场里悠闲自得、惬意舒畅；到了夜幕降临的时候，整个牧场便沉入一片静谧之中。
作者从“牧场之国”的角度介绍了荷兰的自然和谐的景观，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物、人、环境和谐统一的美好意境，表达了作者由衷的赞美之情。
（四）随堂小测
1.运用分类描绘法写一篇关于夏天景物的文章，该怎样写？（点拨：首先要概括夏天的特点，然后分别从几个方面进行描写，构成一幅夏天的图画。）
（五）板书设计
（六）布置作业
1.反复朗读课文，积累优美词句。
2.阅读更多描写风景的文章。