人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇第二课时导学案

这是一份人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇第二课时导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，知识构建，知识训练等内容，欢迎下载使用。
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一、学习目标
1.默读课文，感受作者笔下水城威尼斯的风采。
2.积累优美句段，学习动静结合的表现手法。

学习重难点
【学习重点】
了解威尼斯小艇的特点以及在城市中的作用。学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【学习难点】
领略威尼斯的独特风情。学习运用动静结合的表现手法。
三、知识构建
【素养储备】
1.积累描写景色优美的句段。




【自主学习】
1.课文围绕小艇写了哪几方面的内容？

2.作者运用了 手法，写出了小艇如汽车般重要，作为交通工具，成为了威尼斯一条亮丽的风景线。
3.作者用 修辞手法，写出了小艇的 、
、 、 特点。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音，写词语
我来到了向往已久的“水上城市”威ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shā（ ）微微向上qià（ ）起的小艇，小艇上的坐diàn（ ）柔软舒服，船夫对小艇操zòng（ ）自如。打开船舱的窗lián（ ），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（ ）的陪同下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有了老人可能是乘坐小艇去教堂dǎ（ ）告；远处可能是戏院散场了，人民坐上各自gù（ ）定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告别声中离开了mǎ（ ）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
【课堂学习 素养提升】
1.阅读第4自然段，写出体现“船夫技术特别好”的词句。


2.阅读第4自然段，圈画出从正面和侧面描写船夫驾驶技术好的语句。
3.威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的。
小艇一出动，
小艇一停泊。
4.阅读课后链接的文段，说一说朱自清的《威尼斯》、乔治·桑的《威尼斯之夜》与本篇课文在表达方法上有什么相似之处？


【课后训练 拓展延伸】
1.下面的文字是对水面的静态描写，请你接着对水面进行动态描写。
静态描写：你看那清透的湖面，像美丽的绸缎；浅浅的云影，是精致的花纹。周围的树木，高的、矮的、傲然独立的、携手丛生的，都把碧绿的身影映入水中。
动态描写：


参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
【自主学习】
1.主要写了小艇的重要地位、样子特点、船夫技术和小艇的作用。
2.类比。
3.比喻，又深又窄、两头翘起、轻快灵活、舒适。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.尼 斯 艄 翘 垫 纵 帘 姆 祷 雇 簇 哗 码
【课堂学习 素养提升】
1.（1）行船速度极快。（2）无论是拥挤还是狭窄的地方，船夫都能操控自如，毫不手忙脚乱。
2.正面描写：“船夫的驾驶技术……速度非常快，还能急转弯。”
侧面烘托“两边的建筑……看哪一处好。”
3.小艇一出动：威尼斯就充满生机与活力。
小艇一停泊：威尼斯就沉寂、安静。
4.（1）介绍了威尼斯的独特风情；
（2）都描写了威尼斯的小艇；
（3）用优美、生动、形象的语言写出景物的特点。
【课后训练 拓展延伸】
1.例：鱼儿越过湖面，只见湖面泛起的波澜一圈又一圈地晕开，就像美丽柔软的绸缎被人轻轻摆动，看那倒映的树木都荡漾了起来。