小学语文人教部编版五年级下册习作：漫画的启示教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：漫画的启示教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
本单元习作是看漫画写作文，首先要让学生知道看漫画写作文需要写清楚漫画内容，但重点是写漫画中的寓意和自己的思考。这和低年级时的看图写话不同，看图写话重点是写清楚图画的内容。在教学中，教师要引导学生正确理解漫画中的含义，获得启示。此外，教师还应引导学生联系现实生活去加深自己的思考，使自己的观点具体说服力。
在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。
二、教学目标
1.观察漫画，看懂内容；借助文字提示，联系生活实际思考漫画中的含义。
2.通过联想，扩充画面细节。把自己的思考、启示写清楚。
三、重点难点
【教学重点】
正确理解漫画中的含义，写清楚漫画的内容。联系亲身经历或社会现象重点写自己的思考。
【教学难点】
体会漫画中的寓意，写清楚启示。

四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：教师先导出我国著名漫画家华君武，出示教材中他的漫画作品。然后抛出和本次习作重点相关的问题，激起学生思考探究的兴趣。
2.审题明意：区别看漫画写作文与看图写话。
（1）看漫画写作文：写清楚漫画内容；重点写漫画中的寓意和自己的思考。
（2）看图写话：重点写清楚图画的内容。
3.知识链接：了解漫画相关知识。
（二）交流思考
1.步骤提示：出示观察漫画、探究漫画含义的步骤。
（1）观察：内容、可笑之处。
（2）思考：借助漫画标题或文字提示，初步探究寓意。
（3）联系亲身经历或社会现象，升华主题。
2.重点探究（一）：出示教材第一幅漫画，探究以下问题。
注意引导学生关注漫画中的语句。
（1）说说漫画内容：人物+事情（干什么）
（2）关键提示是
（3）可笑之处是
（4）评价人物行为
（5）我们应该怎样→启示：
（6）联系生活：
3.重点探究（二）：出示教材第二幅漫画，引导学生探究以下问题，在看懂漫画的基础上获得启示。
注意引导学生关注漫画标题。
（1）说说漫画内容：人物+事情（干什么）
（2）关键提示是
（3）可笑之处是
（4）评价人物行为
（5）我们应该怎样→启示：
（6）联系生活：
4.应用迁移：出示课外两幅漫画，学生自主思考探究，交流启示。让学生充分感受探究漫画内涵的乐趣。
5.选材拓展：出示一些漫画拓展学生选材，可以写教材上的漫画，也可以写课外的漫画。
6.自主拟题：给学生提供不同的拟题思路。
（1）直接命题；
（2）以漫画题目命题；
（3）以自己的启示命题；
（4）以漫画的含义或反映的现象命题。
（三）明确写法
1.思路梳理：
（1）描述画面，写清楚漫画内容；
（2）揭示漫画的主旨，写观点、启示；
（3）联系生活，升华主题。
2.习作写法（一）：描述画面，表明图意。
可以让学生描述画面，教师再出示范例，进行点评。
注意：语言简练,能反映主题的细节具体描写。
3.习作写法（二）：揭示主题，写明启示。
出示两个不同的范例，引导学生用不同的方式揭示漫画主题。
4.习作写法（三）：联系生活，升华主题。
引导学生联系现实生活，引用具体的事例来升华主题，使自己的观点更具说服力。
（1）联系亲身经历。
（2）联系身边的生活或社会现象。
注意：引用的事例或现象要与漫画主题相关。
5.开头结尾方式：
开头：统领式、描写式。
结尾：升华主题式、倡议式。
（四）以读促写
1.范例促写（一）：出示范例，引导学生在习作中可以适当补充必要的人物描写，增强画面感。内容的过渡上要自然。
2.范例促写（二）：出示范例，引导学生在习作中可以用夹叙夹议的方法凸显漫画主题。
（五）教师点评
教师结合课堂教学实际，可以安排学生在课堂上试写初稿或写习作中某个部分，教师进行有重点、有针对性的点评。
（六）完成作业
作 业：完善初稿。
要 求：交流分享习作，互评修改。
拓 展：1.分享有趣或有深刻含义的漫画。
2.给社会某种现象试画一幅漫画。