初中3.超越平面教学演示课件ppt

这是一份初中3.超越平面教学演示课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了小组竞赛，大小变化，倾斜变化，弯曲变化，虚实变化，面的连接和穿插，投影效果，透视效果，评选出你最喜欢的作品，几何学的错视等内容，欢迎下载使用。
空间是形态组合在二维平面上造成三维的空间感，这种三维的空间感源于视觉中的错觉性认识。
你能运用几种办法把这个平面方形变成有空间感(立体感)的方形？
一个形象重叠到另一个形象之上时，就会产生一前一后的感觉，这也就是平面的深度感。
由于透视的原因，物体在人们的视觉中会产生近大远小，近清楚远模糊这种变化。这样一来，平面形象的大小变化愈大
由于基本形的倾斜成排列的变化，在人们的视觉中会产生一种空间旋转的效果，所以倾斜也会给人以一种深度感。
弯曲本身就具有起伏变化，因此平面形象的弯曲，就会产生有深度的幻觉，从而造成空间感。
由于投影本身就是空间感的一种反应，所以投影的效果也能形成一种视觉上的空间感。
在平面设计中，面的连接可形成体，面的弯曲可形成体，面的旋转可形成体，而体是空间中的实体，因此，能够形成体的面都具有视觉上的空间感。
在真实空间中，一般情况下，人的眼睛只能看到物体的三个面，并且是愈在前者愈大，愈在后者愈小，所以透视关系会造成空间感。
由于色调明暗本身就是空间感的一种反应，所以色调明暗效果也能形成一种视觉上的空间感。
矛盾空间 是平面上表现三维空间的矛盾性，造成眼睛的错视，表现为非现实的无理图形，假想空间，梦幻空间，错觉空间和非现实空间的表示形式。
共用面： 将两个不同视点的立体形，以一个共用面紧紧的联系在一起，使两种空间知觉并存，形态关系转化，有一种透视变化的灵活性。
交错式幻象图： 现实中的任何形体总是占有明确、肯定的空间位置，非此即彼。但是，在平面图形中可以将形体的空间位置进行错位处理，使后面的图形又处于前面，形成彼此的交错性图形。
【课堂练习】 1.请用矛盾的链接方法对下面图形进行添画，使之成为矛盾空间。 2.或者自己创作一个有趣的空间（矛盾空间）。
边洛斯三角形： 利用人的眼睛在观察形体时，不可能在一瞬间全部接受形体各个部分的刺激，需要有一个过程转移的现象，将形体的各个面逐步转变方向。
芒克错觉（Munker Illusin）的变种，由大卫·诺维克（David Nvick）创造
广告主：可口可乐 该系列构思源自荷兰画家、“错觉艺术大师”埃舍尔（M·C·Escher）表现永动水轮机的版画《瀑布》。 错位构成的无穷尽循环楼梯和水渠装置，创造了现实不可能的矛盾结构。在《水渠》一图中的水渠是一个封闭系统。赛艇从从顶部倾泻而下、又不停地从楼下划回到楼上以及人在楼梯上的无止境奔跑，这种无穷动力量的运用，与广告主题十分贴切。
文案：“使你在运动时，反应神速，力量超强。”