生物七年级下册第2节 血液循环备课课件ppt

这是一份生物七年级下册第2节 血液循环备课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了循环流动，心脏→，身体各处毛细血管→，肺循环，体循环等内容，欢迎下载使用。

某同学的右手手指受伤，为了消炎，医生给他的左臂肌肉注射了消炎药。
1.为什么手指受伤从手臂注射可以治疗伤口？
2.药物是怎样从左臂运输到病灶处？
3.血液运输的动力来自于哪里？
回顾：1.心脏四个腔的名称是什么？2.与心脏四个腔相通的血管分别是什么？3.心房与心室、心室与动脉的血流方向是怎样的？4.什么结构保证了血流方向是一定的？5.各心腔的心肌壁薄厚有何不同？为什么？
威廉·哈维发现，如果心室容纳的血液为56.8克，心跳每分钟72次，则一小时由心脏压出的血液应为245.4千克，这相当于人体重的三四倍，这样大的血量绝不可能是同一时间内由消化道吸收营养物质变成的，也不可能是同一时间内静脉能储存的。 阅读完思考1：根据发现史推测血液如何流动？
思考：血液在心脏与血管之间的循环流动是怎样的方向？
请以袋1的材料来探究体循环、肺循环路径模型。
思考：1.体循环的起点和终点各是什么部位？
请尝试表述体循环的途径
思考：1.肺循环的起点和终点各是什么部位？
请尝试表述肺循环的途径
思考：2.在循环中血液的物质发生什么变化？3.为什么会发生变化？
设计血液循环路径模型，探究物质交换过程
请以袋2的材料来探究体循环路径中的物质交换。

请以袋2的材料来探究肺循环路径中的气体交换。
在进行血液循环的过程中，气体的含量有没有发生变化?
红色笔表示动脉血，蓝色笔表示静脉血，探究血液循环中血液性质的变化
有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？
体循环和肺循环的共同规律及意义
体循环与肺循环 进行，在 连通。
世界卫生组织提倡“能吃药不打针，能打针不输液。”请你用今天所学知识解释一下能吃药不输液的科学意义。
某同学的手指受伤，为了消炎，医生给这位同学的上臂肌肉注射了消炎药。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。
以下是人体部分生理活动示意图，甲乙丙丁表示生理过程，ABCD表示心脏结构，①~⑦表示血管。请据图回答问题：
（2）图中丙表示的是 过程。
（1）心脏是血液循环系统中的 器官。
（3）图中的a表示的是 ，它最终进入人体的各个 ，在线粒体中进行 ，释放出能量，供生命活动的需要。
（4）小毛患肠胃炎到医院打点滴，药物到达病灶前最先进入心脏四腔中的__________。