13.暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义-(二升三)教案

这是一份13.暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义-(二升三)教案，共10页。教案主要包含了加偏旁，组成新字，把下面的词语连成句子，把词语整理成句子，并加上标点，背一背等内容，欢迎下载使用。
★课前热身
★写作目标： 我会把结构写完整（一）——写出精彩的开头
一、加偏旁，组成新字。
例：尤——（优）
王—（ ） 者—（ ） 文—（ ）
古—（ ） 青—（ ） 户—（ ）
二、把下面的词语连成句子。
牧童 抓住 猎物
警察 批改 轮椅
老师 捕食 黄牛
老虎 骑着 小偷
爷爷 坐着 作业
三、把词语整理成句子，并加上标点。
1、小溪 池水 清清的 而 又黑又臭
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2、花瓶 谁 这只 是 打碎 的
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3、到了 天气 冬天 冷 啊 多
____________________________________________________ 四、背一背
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。”
子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求未可知也。”
★阅读目标：写人类文章的阅读
★写作目标： 我会把结构写完整（一）——写出精彩的开头
★方法点津
★写作目标： 我会把结构写完整（一）——写出精彩的开头
写人的文章，就是以描写人物为主，通过具体的事物反映人物的特点或思想品质。根据小学低年级学生阅读的要求，阅读写人的文章时要注意以下几点：
一、把握文章所写的事情
写人与记事是分不来的，写人的文章一般是通过一件或几件事来表现人物的精神、思想、品格或性格，使读者受到教育和感染。阅读时应通过先弄清楚文章写谁，在什么情况下做了什么事来分析。
二、抓住重点词句，体会作者情感
一篇文章，总有一些比较重要的词语和句子。阅读时，在抓住主要内容的基础上，对这些描写人物言行的重点词句反复阅读、品味、揣摩含义，从而体会人物的优秀品质和作者的美好情感。这样的阅读可算是知识上有收获，思想上受教育，情感上得熏陶。
★基础演练
★写作目标： 我会把结构写完整（一）——写出精彩的开头

聪明的韩愈
我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。
他小时候，在家乡读书。一天老师给每个学生一个铜钱，让他们各自去买一样东西，看谁买的东西能把一间房屋装满。放学后，他们各自到集市上去买东西。
第二天，有的买来树苗，有的买来竹子……可谁的东西都不能把一间房子装满。老师很失望。过了一会儿，韩愈来了，只见他从袖子里取出一只蜡烛，然后把蜡烛点燃。老师看见了，高兴得连声说：“好！好！韩愈真聪明！”
1．短文有（ ）个自然段，请标上小节号。
2．请在下面的括号里填上合适的量词。
一（ ）蜡烛 一（ ）竹子
一（ ）树苗 一（ ）铜钱
一（ ）东西 一（ ）屋子
3.韩愈是我国（ ）代著名的（ ）。
4．老师给每个学生一个铜钱，让他们各自去买一样东西，有什么要求？用波浪线画出来。
5.老师为什么很失望？因为（ ）
6.韩愈买了什么东西？它是怎么做的？
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按步骤把一段话写具体
一、运用连贯的动词把过程写具体。
（一）范例学习
1.例文
A．植树
文文的例文

3月12日是植树节。这一天，万里无云，春风（佛 拂）面，小朋友们都在公园里植树。平平和安安也在植树的队伍中，只见平平手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，不一会儿，一个大大的坑挖好了。安安把一棵松树苗小心地移入坑内，平平用力挥锹往坑里填土，然后用锹把土压得平平的，还用脚使劲地（眯 踩）紧。安安又提着一桶水慢慢地给小树浇水。一棵绿油油的小松树（栽 裁)好了，它就像战士一样笔直地站在那里，平平和安安的脸上露出了满意的笑容。小树苗迎风（飘 漂）扬，发出“沙沙沙”的响声，好像在说:“谢谢你们，你们真是好样的！”
师生辨析
1.小朋友们，文文的文章一共有几句话？
2.哪几句写了平平和安安植树的过程？
3.他们是怎么植树的呢？能找出动词吗？
小结：我们在写一个活动时，可以抓住主人公的动作展幵描写，这样活动的过程就非常清晰。如果要把过程写得更加具体，还要加上表示神态、心情等的词语。比如：平平“兴致勃勃”地挖坑，安安“小心”地把树苗移进坑。像这样的词语你还能找到吗？
阅读练习
1.在括号里圈出正确的字。
2.积累文中描写天气的词语。
3.从文中找出合适的语语，并填空。
( )地挖 （ ）地移入
( )地挥锹 （ ）地踩
4.根据短文内容填空。
只见平平手 铁锹，兴致勃勃地 着树坑，不一会儿，一个大大的坑挖好了。安安把一棵松树苗小心地
入坑内，平平用力 锹往坑里 土，然后用锹把土 得平平的，还用脚使劲地(睬 踩）紧。安安又 着一桶水慢慢地给小树 水。一棵绿油油的小松树(栽 裁)好了。
5.照样子写句子。
例：小树苗迎风(飘 漂)扬，发出“沙沙沙”的响声，好像在说：“谢谢你们，你们真是好样的!”
⑴春天的早晨，小鸟在枝头“叽叽喳喳”地叫着，好像在说:

(2)吃饭时，小狗蹲在我的身边，伸出长长的舌头，“噗嗤噗嗤”地喘着大气，好像在说:

2．我的书包自己理
小花的例文
开学没几天，我的书包里就乱糟糟的了。于是，我决定自己把书包理整齐。我把书包里的东西全都倒了出来，先把书理齐了放进第二个袋子的第一格，再把本子理齐放在第二格。然后把铅笔盒整理干净，放在第一个袋子里。最后把红领巾和水壶放在书包两侧的袋子里。终于整理好了！看着这整洁的书包，我高兴地笑了。
师生辨析
1.小花的例文共几句话？哪几句写了她理书包的过程？
2.你能找出小花理书包的动词吗？
小美的佳作
我的书包自己理
开学没几天，我的书包里就乱糟糟的了。于是，我决定自己把书包理整齐。我把书包里的东西一股脑儿全都倒了出来，进行分类整理。我先把语文书、数学书等一些常用的书叠在一起，小心地放进第二个袋子的第一格。又把品社等不怎么会用的书叠在一起，整整齐齐地把它们送进第二格。然后，我把本子按照大小整理好，放进刚买的文件袋，再轻轻地把它们送进了最后一格。我又把文具盒打开，把水笔、钢笔、自动铅笔和橡皮排列整齐，让它们静静地躺在第一层，随时随地让我这个小主人取用。红笔和尺呢，则放在第二层。接着，我轻轻地盖上文具盒盖，把它放进第一个袋子里，又把备用红领巾和水壶放在书包两侧的袋子里。最后，我把书包的盖子盖上，并扣好。终于整理好了！看着这整洁的书包，我高兴地笑了。
从此，我天天都整理书包，养成了整理书包的好习惯。
教师点评
经过小美的修改，文章就变得具体生动了。她把理书包的过程分解成一个个具体的动作，按照一定的顺序，先把书分类，把同类的书叠一起，放进不同的格子内。然后把本子按照大小整理好，放进相应的地方。在整理笔盒时，将常用的文具排列整齐，放在一起，把不常用的笔和尺放在下面一层。小美在理书包时可谓是动了一番脑筋，动词的使用非常细致而准确。难能可贵的是，她还用了拟人手法，把这些文
具都写活了，比如：把书和本子“送”进袋子，让笔和橡皮“躺”在第一层，这些动词的使用使文章显得更为活泼。
自学自练
C．做一道美味的菜
一、阅读短文，完成练习。
今天，妈妈教我来做苦瓜炒蛋。我把蛋轻轻地打入碗中，用筷子反反复复地搅拌成糊状。这时，碗里金灿灿的一片。然后，我把苦瓜切成一小片一小片。准备工作完毕，我打开火，等锅热了后，xiǎ xTn yì yì地倒些油。等油冒烟了，我将蛋糊倒进锅里，只听见“滋啦”一声，像唱起了huān kuài的歌曲。这时，我看到蛋糊上面变得鼓鼓的，还冒着小泡泡，这才把苦瓜倒入锅中，反复地翻炒。过了一会儿，在妈妈的fēn fù下我往锅里倒了小半碗水。大约过了三、五分钟，我往锅里放了一小把盐、一点味精和少量的香油。哇，一阵香气扑鼻而来。大功告成了！我赶紧把它们盛到了盘里，绿油油的是苦瓜，金灿灿的是鸡蛋，我迫不及待地夹了 一口放进嘴里，哇，好吃极了！
看拼音写词语。
xiǎ xTn yì yì huān kuài fēn fù
( ) ( ) ( )
2.照样子从文中摘录词语，再写一个。
高高兴兴
喜气洋洋
3.根据解释从短文中找出正确的词语。
(1)指巨大工程或重要任务宣告完成。（ ）
(2)急迫得不能等待。形容心情急切。（ ）
(3)搅动，拌和。（ ）
4.从文中找出合适的词语，并填空。
( )地打蛋 （ ）地翻炒 （ ）地倒油
5.圈出描写“我”做菜过程的动词。
6.根据短文内容填空。
短文共( )句话。第( )句到第( )句写做菜的准备;第( )句到第( )句写做菜的过程;第( )句写了菜的颜色和味道。
7.比较句子，说说哪句写得好？为什么？
(1)等油冒烟了，我将蛋糊倒进锅里，发出“滋啦”的响声。
⑵等油冒烟了，我将蛋糊倒进锅里，只听见“滋啦”一声，像唱起了huān kuài 的歌曲。
(二）小试牛刀
d•百米赛跑
校运会上，运动健儿努力拼搏，为班争光！你有没有代表班级参加过百米赛跑呢？有没有去操场上为运动员们呐喊助威呢？请你仔细回忆比赛时的情景，运动员是如何做准备运动，又是如何起跑、在跑道上互相追赶的？最后，又是怎样冲过终点赢得比赛的？请你抓住运动员在赛跑前和赛跑过程中的动作展开描写，适当加上运动员的神态描写，将运动员努力拼搏的过程写具体。
百米赛跑


















e•学
小朋友们，你会什么本领？骑车？滑板？打羽毛球？……学本领的过程一定很不容易吧。请你回忆一下，在学本领的过程中有哪些动作，请你将这些动作分解得细一些，注意动作的连贯性和动词的准确使用。再适当地对自己学本领时的神态、心情等进行描写，突出学本领的不容易。