人教部编版五年级下册6 景阳冈第一课时教学设计

这是一份人教部编版五年级下册6 景阳冈第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
本文是《水浒传》中的一个故事情节改编的，再现了武松打虎时惊心动魄的场面，语言带有古代白话文色彩。五年级的学生对《水浒传》应有一定的了解，因此在教学中要调动学生已有的阅读积累去理解课文，从关于武松的人物描写和打虎场面中感知人物形象，感受古典名著的语言魅力。
第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字、了解主要内容、梳理结构、初步感受人物特点。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容，理清故事的情节。
2.会读“倚、箸”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，理解“半夜三更、寻思”等5个词语。
三、重点难点
【教学重点】
指导阅读，能正确读写生字新词。理清故事发展的顺序，了解武松打虎的经过。
【教学难点】
能联系上下文，概括主要内容。自主阅读，初步感受人物特点。

四、教学过程
（一）新课导入
1.歌曲导入：播放电视剧《水浒传》主题曲——《好汉歌》
提问：说说这是哪部电视剧的主题曲。
2.揭示课题：《景阳冈》。
（1）根据我国四大名著之一《水浒传》中的一个故事情节改编的。
（2）重点了解：
①北宋年间，武松回家探兄，途径景阳冈，赤手空拳，打死猛虎，为民除害，此事传为千古佳话。
②景阳冈因此名扬天下。
③本文再现了武松打虎时惊心动魄的场面。
（二）新课初知
1.检查预习：
（1）古典名著，本文的语言特点是_________
（2）文中主要人物是谁？讲了什么故事？
（3）故事的发展顺序是怎样的？
（4）有疑问的地方请提出来交流。
2.走近作者：了解作者施耐庵。
3.了解作品：《水浒传》简介，学生自主发言，教师补充。
4.人物简介：学生结合自己的阅读积累，交流对武松的认识，教师根据学生的回答情况补充，如关于武松典型的外貌描写。
（三）字词积累
1.读词识字：出示“倚靠、一双箸、俺家”等词语，学生自主朗读，然后学生代表朗读，师生共同正音，最后学生齐读，加深印象。
词语归类：动作、量词、身体器官……
2.多音字运用：出示多音字“绰、泊、呵”并组词。
提问：每种读音还可以组哪些词？
3.生字展示：
（1）要求学生在书中圈画生字“冈、饥、碟、斤、俺、榜、杖、申、兼、勿、拖、悉、坠、膛、截。”
（2）出示书中词语，学生朗读，扫除字音障碍。
4.分类识记：再次出示生字，提问“你能找出独体字结构的字吗？”
明确：
独体字结构：斤、申、兼、勿
半包围结构：冈、截
5.学习词语：出示课后词语，学生积累。
6.重点生字指导：教师从“结构”“部首”“笔画”“音序”“辨析”“运用”等方面入手，提示学生重点生字需要掌握及拓展的部分，提示易错点。
（1）冈：“冂”两侧要写直；“乂”不能太小，第二笔是长点。
（2）饥：左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部撇伸展。
（3）俺：左窄右宽。“大”撇、捺舒展以盖下。
（4）截：“土”上横短，下横长取斜势；“隹”横间距均匀。
（5）兼：“丷”上开下合；横折的折笔取斜势，中横长。
整体感知
朗读欣赏：
通过示范朗读、欣赏朗读的方式带领学生朗读课文，熟悉课文。
2.结构划分：这篇课文可以分为几个部分？
（1）第1-2自然段：武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
（2）第3-5自然段：武松上景阳冈，见了官府榜文，才知道真有虎，但仍决定继续上冈。
（3）第6-7自然段：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
（4）第8自然段：武松打虎后一步步挨下冈子来。
3.内容归纳：引导学生联系上下文，概括主要内容。
明确：本文主要讲了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
（五）课堂小结
我的收获：
1.本文的生字：
2.本文的语言特点：例：梢棒、筛酒……
3.本文的写作顺序 事情发展顺序
（六）随堂小测
1.判断下面加点字读音的正误，正确的在横线上画“√”,错误的在横线上改正。
踉(liàng)跄 √ 霹(pì)雳 pī
迸(bèng)出 √ 请勿(wù) √
簌(shù)簌 sù 咆(pá)哮 √
胯(kuà)下 √ 血泊(bó) pō
2.根据课文内容填空。
本文按事情发展顺序写了 喝酒 、 上岗 、 打虎 、 下岗 ，重点讲了武松 喝酒 和 打虎 这两个故事情节，分别可以看出武松 倔强 和 勇武 的性格特点。
（七）布置作业
1.运用自己喜欢的方式阅读课文，抄写本课生字新词。
2.根据事情发展的顺序，用自己的话讲述故事。