小学语文人教部编版五年级下册语文园地教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册语文园地教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本次语文园地安排了交流平台、词句段运用和日积月累的内容训练。在上课时，教师要引导学生朗读文本，感受人物语言的精妙，以及语言表达的艺术，在语文学习中积累优美的语言。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流静态描写和动态描写的写法和特点。体会围绕一个主题深入刻画描写的方法。积累古诗《乡村四月》。
三、重点难点
【教学重点】
交流分享动、静态描写呈现的效果，并仿照例子描写情境。感知表达上的特点。
【教学难点】
朗读成诵古诗《乡村四月》，体会江南农村初夏时节的景色和劳动人民的活动。

四、教学过程
第一板块 【交流平台】
1.回顾第七单元课文内容，强调静态描写和动态描写的运用。
2.思考交流，赏析文章中的动、静之美。
（1）动态描写（动感、活力）：
对运动状态下描写对象的描写。
（2）静态描写（沉静之感）：
对静止状态下描写对象的细致描写（样子、颜色。位置、细节）。
3.朗读《威尼斯的小艇》节选，体会威尼斯的动、静之美。
动静相衬：威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来呈现的。
半夜戏院散场（动态）——深夜船泊静寂（静态）
4.阅读《牧场之国》节选，找出句子中的动态描写和静态描写，并体会作用。
5.思考：怎样才能把景物写美呢？
（1）抓住景物的动、静态。
（2）把人物放入景物中。
（3）景中可以暗含人的活动。
第二板块 【词句段运用】
1.朗读下面的句子，体会景物的动、静之美。
（1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了。不知看哪一处好。（动态描写，写出威尼斯小艇的行驶速度之快。）
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（静态描写，写出了荷兰牧场恢复宁静的情景。）
2.选择其中一个情景，照样子写一写。
（1）放学后的校园
（2）群鸟飞过湖面
（3）火车进站
根据具体情况，灵活运用写法：动态描写、静态描写、动静相衬。
3.展示“群鸟飞过湖面”示例，任意组合其中的要素。
（1）事物：群鸟、天空、湖水
（2）动态：群鸟飞、湖水泛起波澜、摆动翅膀、风的流动、云朵飘动……
（3）静态：湛蓝的天空、远处的群山……
（4）视角：从远到近
（5）手法：排比、比喻……
4.范例呈现。
5.朗读下面的句子，说说描写了怎样的情景及选段的表达特点。
（1）“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”
描写的是金色夕阳照耀下的美丽景象。
（2）“站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。”
深入主题进行刻画。
强调内心感受，突出景物的特点：
《金字塔》的视觉效果是金色的，作者的感受：金字塔似乎是用纯金铸成的。
泰姬陵的视觉效果是一切都是纯白的，作者的感受：被纯白的光辉所包围。
第三板块 【日积月累】
1.朗读《乡村四月》，注意：
（1）疏通字词，把握节奏。
（2）结合注释，理解诗意。
（3）诗句赏析，想象画面。
（4）朗读悟情，背诵积累。
2.自主阅读，借助注释、插图，理解故事大意。
3.标注出不明白的地方，并提出讨论。
4.走近作者：翁卷
5.诗句探析：
（1）诗句分别写了什么内容？
（2）诗人以 的手法描写了江南农村
（季节）的景象。
（3）写景的诗句是
（4）写人的诗句是
6.出示关于初夏风景的图片，指导学生有感情地朗读诗句，想象画面。
7.理解、赏析诗句。
（1）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”
释义：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
赏析：前两句着重写景，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”
释义：四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析：后两句写人，重点描写了在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
3.朗读背诵，体悟情感。