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小学数学六 走进天文馆---年、月、日教学设计
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这是一份小学数学六 走进天文馆---年、月、日教学设计，共11页。教案主要包含了创设情境，提出问题，请你画线连一连，写出下列时间的合适形式，请你当裁判，学校卫生大扫除从 13，汽车应 11等内容，欢迎下载使用。
教学提示：从具体的情境出发，激发学生的学习兴趣，根据学生已有的知识经验，在学生的脑海中形成知识概念，再通过教师的梳理点拨形成数学语言。帮助学生达成知识的建构。
教学目标:
知识与能力：
初步了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
过程与方法：
经历解决现实问题的过程，感受 24 时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
情感态度价值观：
在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。重点、难点：
重点：初步了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
难点：区别时间与时刻，会计算从一个时刻到另一个时刻所经过
的时间。
教学准备
教师准备：钟表、课件。
学生准备：练习本、完成前置作业。
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）
谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆， 去领略那神奇的太空世界，好吗？
谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第67 页信息图）
设计意图：利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。
（二）探究新知
1、认识 24 时计时法。
⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：15:00 是几时？（学生发表自己的意见）
⑶谈话：想一想，时针指着 5 时，表示的会是什么时刻呢？时针
指着 8 呢？指着 10 呢？ 交流意义
(4)下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对 24 时计时法，看谁反应快？有信心吗？卡片出示：下午 2 时。（14 时）
告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？ 卡片出示：晚上 8：00。（20：00）
你反应这么快怎么想的？（学生如果是加 12 的方法，先让学生说说为什么加 12。）
唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。卡片出示：下午 5 时 30 分。（17 时 30 分）
卡片出示：晚上 9 时、下午 4 时、晚上 7 时、早上 7 时。小组交流互说。
师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加 12，什么时候不加 12？
（学生汇报：时针走第一圈不加 12，时针第一圈走了 12 个小时， 所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加 12。）
这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了 24 时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！
小结：人们为了计时方便，采用从 0 时到 24 时的计时方法，通
常叫做 24 时计时法。（板书课题）
⑸谈话：你还知道哪些地方是用 24 时计时法的？ 2.小练习。
请你说出下列时刻的实际意义。16 时21 时19 时
3、简单的时间计算。
⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长” 的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）
⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？
学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。
小结：经过的时间不是时刻，要用小时作单位，经过的时间=结束的时间-开始的时间
（三）巩固新知：
完成教材第 68 页自主练习第 1 小题。学生独立完成，班级交流答案。
完成教材 68 页自主练习第 3 小题。
学生自己从图中找到有用的信息和问题，教师帮助理解题意，思考后独立完成。教师根据学情进行简单提示，独立计算得出结果。小组内讨论，汇报展示，老师小结。
设计意图：通过自主练习的巩固，对本课知识点进一步巩固和理解。为后面的学习作铺垫。
（四）达标反馈
用 24 小时计时法表示。
上午 8：00 （）凌晨 1：00 （）
把时间按从早到晚排列
下午 5 时 早上 6 时 上午 11：00晚上 11 时
小明晚上 9 时睡觉，第二天早晨 6 时 30 分起床，他睡了多长时间？
答案：
1.8：001：000：0023：0014：2017：10
2. 早上 6 时上午 11：00 下午 5 时晚上 11 时
3.9 时半
（五）课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有哪些不明白的问题？
晚上 12：00（
）
晚上 11：00
(
)
下午 2：20 (
)
下午 5：10（
）
（六）布置作业
一、填空。
小明每天早上 7 时 30 分到校，11 时放学。他上午在校 时间为（ ）小时（ ）分。
一节课 35 分，从上午 8 时 30 分上课，到（）时（） 分下课。
一场足球赛从 15 时 30 分开始，共比赛 90 分钟，到（） 时结束。
二、请你画线连一连。
起床19：00
吃中餐16：20
放学11：30
看CCTV 新闻联播6：40 三、写出下列时间的合适形式。1．用 24 时计时法表示下列时刻。
凌晨 3 时（）下午 5 时（）
中午 1 时 30 分（）晚上 12 时 20 分（） 2．用普通计时法表示下列时刻。
14：20（）10：00（）
15：30（）21：40（） 四、请你当裁判。
1．20 时就是 8 时。（）
五、学校卫生大扫除从 13:20 开始，需要 38 分钟，请问什么时间结束？
六、汽车应 11：20 到达车站，因堵车晚到 1 小时 15 分钟，汽车什么时间到达车站？
答案：
一、3309517
二、6：40 11：30 16：2019：00
三、1. 3:0017:0013:3012:202.2:2010:003:30
9:40
四、×√√√√√ 五、12：58
六、12：35
板书设计
2．钟面上的 12 时就是 0 时或者 24 时。
（
）
3．19 时比晚上 6 点 30 分要晚一些。
（
）
4．一天当中，时针要在钟面上走两圈。
（
）
5.一开里分针要走 24 圈。
（
）
24 时计时法
15：00 是几时
天文馆一天的开馆时间有多长？
教学资料包
（一） 教学精彩片段
师：老师要给大家介绍两个朋友，一位是“钟表”（课件出示）它每天早早叫我们起床，我们已经很熟悉它了，那你能告诉老师，它现在是什么时间吗？
生：8 时
师：对，第二位是个新朋友，她叫红红，她想让你来猜一下，在这个时间她在干什么？
学生:各抒己见，预设：做作业、看电视、上课„ 师：同一时刻，同学们为什么会猜出不同情况？ 生：因为有上午和下午
师：那小红到底在干什么？ 出示课件
生：在看电视
师：这是什么时候的 8 时？
生：晚上的对，一般情况下是晚上的 8 时。
师：那有没有可能是早上的 8 时？ 生：有
师：那怎样分清这两个 8 时呢？其实，还有一种更为广泛的表示方法，今天我们就来学习这种表示时间的方法。
（二）资料链接
为什么一天是 24 小时呢
山东枣庄市北马路电业局北宿舍 徐珂
大家“说法”：嘀嘀——欢迎进入“为什么一天是２４个小时”问题选择界面，如果您想听听考古学家的意见，请选择Ａ；如果你要看看天文学家的见解，请选择Ｂ。
Ａ教授，著名考古学家，口头禅：“在很久很久以前，久以前，以前……”
这是一个还没有完全考察证实的古老传说：在很久很久以前，久以前，以前……古埃及人发现，地球围绕太阳公转的周期（一年），大约是月球绕地球公转周期（一个月）的１２倍，因此１２便成了他们计时和历法中一个具有特殊意义的数字。古埃及人不但规定一年有１２个月，还把白天和夜晚也分别用１２这个数字分成１２等份，这样，一天就有了２４个小时。
差不多在同一个时间，根据差不多同样的原理，我们勤劳、智慧的华夏祖先把白天和夜晚的时间加起来，平均分成了１２份，每一份叫做一个时辰，相当于２个小时。到了宋代，先人们又把每个时辰进一步细分为“初”和“正”两部分。比如，“子初”是指 2３∶00 到 0∶00 之间的１个小时；“子正”指的是 0∶00 到凌晨 1∶00 之间的
１个小时。这种划分方法与现在的时刻制度不谋而合，而“小时”（较小的时辰）之称也就由此而来。
Ｂ博士，权威天文学家，口头禅：“看、看、看，我算、算、算！”天文学家从来不说“虚”的，我们靠的是认真观察和严谨计算！
大家都知道，地球自转一周的时间就是一天，可如何确定地球自转一周需要多长时间呢？有两种标准：
一种是“太阳日”。古时人们用圭表测日影的方法来测定一天的长度。如某天正午太阳位于正南方，表影最短，从这一刻起到第二天正午，太阳再次位于正南，表影最短的时间间隔就是一天，这就是一个“真太阳日”。试验一下你就会知道，由于地球在轨道上运行的速度每天都会发生微小的变化，所以各个“真太阳日”的长度也不尽相同。因此，我们便把一年之内所有“真太阳日”的长度进行平均计算， 得出的“太阳日”长度称为“平均太阳日”或“平太阳日”。现在世界通用的一天２４小时的时刻制度，就是“平太阳日”长度。
另一种是“恒星日”。“恒星日”解释起来比较复杂，要等大家上 了中学才能完全明白。我们简单些来说，就是以恒星作为参照物，计算出的地球自转一周所需要的时间。相对于每天长短不一的“太阳日”， “恒星日”的好处是长度基本不变——２３小时５６分４秒，当然， 不方便计算的缺点也显而易见。
小百科
一天永远会是２４小时吗？
十多亿年前，地球的一天只有１８小时——因为地球自转的速度越来越慢，今天的一天是２４小时，而据科学家估算，在遥远的未来， 地球上的一天将会是９６０小时！
教学提示：从具体的情境出发，激发学生的学习兴趣，根据学生已有的知识经验，在学生的脑海中形成知识概念，再通过教师的梳理点拨形成数学语言。帮助学生达成知识的建构。
教学目标:
知识与能力：
初步了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
过程与方法：
经历解决现实问题的过程，感受 24 时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
情感态度价值观：
在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。重点、难点：
重点：初步了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
难点：区别时间与时刻，会计算从一个时刻到另一个时刻所经过
的时间。
教学准备
教师准备：钟表、课件。
学生准备：练习本、完成前置作业。
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）
谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆， 去领略那神奇的太空世界，好吗？
谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第67 页信息图）
设计意图：利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。
（二）探究新知
1、认识 24 时计时法。
⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：15:00 是几时？（学生发表自己的意见）
⑶谈话：想一想，时针指着 5 时，表示的会是什么时刻呢？时针
指着 8 呢？指着 10 呢？ 交流意义
(4)下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对 24 时计时法，看谁反应快？有信心吗？卡片出示：下午 2 时。（14 时）
告诉大家，你怎么想的？（数的）还有不同的方法吗？ 卡片出示：晚上 8：00。（20：00）
你反应这么快怎么想的？（学生如果是加 12 的方法，先让学生说说为什么加 12。）
唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。卡片出示：下午 5 时 30 分。（17 时 30 分）
卡片出示：晚上 9 时、下午 4 时、晚上 7 时、早上 7 时。小组交流互说。
师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加 12，什么时候不加 12？
（学生汇报：时针走第一圈不加 12，时针第一圈走了 12 个小时， 所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加 12。）
这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了 24 时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！
小结：人们为了计时方便，采用从 0 时到 24 时的计时方法，通
常叫做 24 时计时法。（板书课题）
⑸谈话：你还知道哪些地方是用 24 时计时法的？ 2.小练习。
请你说出下列时刻的实际意义。16 时21 时19 时
3、简单的时间计算。
⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长” 的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）
⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？
学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。
小结：经过的时间不是时刻，要用小时作单位，经过的时间=结束的时间-开始的时间
（三）巩固新知：
完成教材第 68 页自主练习第 1 小题。学生独立完成，班级交流答案。
完成教材 68 页自主练习第 3 小题。
学生自己从图中找到有用的信息和问题，教师帮助理解题意，思考后独立完成。教师根据学情进行简单提示，独立计算得出结果。小组内讨论，汇报展示，老师小结。
设计意图：通过自主练习的巩固，对本课知识点进一步巩固和理解。为后面的学习作铺垫。
（四）达标反馈
用 24 小时计时法表示。
上午 8：00 （）凌晨 1：00 （）
把时间按从早到晚排列
下午 5 时 早上 6 时 上午 11：00晚上 11 时
小明晚上 9 时睡觉，第二天早晨 6 时 30 分起床，他睡了多长时间？
答案：
1.8：001：000：0023：0014：2017：10
2. 早上 6 时上午 11：00 下午 5 时晚上 11 时
3.9 时半
（五）课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有哪些不明白的问题？
晚上 12：00（
）
晚上 11：00
(
)
下午 2：20 (
)
下午 5：10（
）
（六）布置作业
一、填空。
小明每天早上 7 时 30 分到校，11 时放学。他上午在校 时间为（ ）小时（ ）分。
一节课 35 分，从上午 8 时 30 分上课，到（）时（） 分下课。
一场足球赛从 15 时 30 分开始，共比赛 90 分钟，到（） 时结束。
二、请你画线连一连。
起床19：00
吃中餐16：20
放学11：30
看CCTV 新闻联播6：40 三、写出下列时间的合适形式。1．用 24 时计时法表示下列时刻。
凌晨 3 时（）下午 5 时（）
中午 1 时 30 分（）晚上 12 时 20 分（） 2．用普通计时法表示下列时刻。
14：20（）10：00（）
15：30（）21：40（） 四、请你当裁判。
1．20 时就是 8 时。（）
五、学校卫生大扫除从 13:20 开始，需要 38 分钟，请问什么时间结束？
六、汽车应 11：20 到达车站，因堵车晚到 1 小时 15 分钟，汽车什么时间到达车站？
答案：
一、3309517
二、6：40 11：30 16：2019：00
三、1. 3:0017:0013:3012:202.2:2010:003:30
9:40
四、×√√√√√ 五、12：58
六、12：35
板书设计
2．钟面上的 12 时就是 0 时或者 24 时。
（
）
3．19 时比晚上 6 点 30 分要晚一些。
（
）
4．一天当中，时针要在钟面上走两圈。
（
）
5.一开里分针要走 24 圈。
（
）
24 时计时法
15：00 是几时
天文馆一天的开馆时间有多长？
教学资料包
（一） 教学精彩片段
师：老师要给大家介绍两个朋友，一位是“钟表”（课件出示）它每天早早叫我们起床，我们已经很熟悉它了，那你能告诉老师，它现在是什么时间吗？
生：8 时
师：对，第二位是个新朋友，她叫红红，她想让你来猜一下，在这个时间她在干什么？
学生:各抒己见，预设：做作业、看电视、上课„ 师：同一时刻，同学们为什么会猜出不同情况？ 生：因为有上午和下午
师：那小红到底在干什么？ 出示课件
生：在看电视
师：这是什么时候的 8 时？
生：晚上的对，一般情况下是晚上的 8 时。
师：那有没有可能是早上的 8 时？ 生：有
师：那怎样分清这两个 8 时呢？其实，还有一种更为广泛的表示方法，今天我们就来学习这种表示时间的方法。
（二）资料链接
为什么一天是 24 小时呢
山东枣庄市北马路电业局北宿舍 徐珂
大家“说法”：嘀嘀——欢迎进入“为什么一天是２４个小时”问题选择界面，如果您想听听考古学家的意见，请选择Ａ；如果你要看看天文学家的见解，请选择Ｂ。
Ａ教授，著名考古学家，口头禅：“在很久很久以前，久以前，以前……”
这是一个还没有完全考察证实的古老传说：在很久很久以前，久以前，以前……古埃及人发现，地球围绕太阳公转的周期（一年），大约是月球绕地球公转周期（一个月）的１２倍，因此１２便成了他们计时和历法中一个具有特殊意义的数字。古埃及人不但规定一年有１２个月，还把白天和夜晚也分别用１２这个数字分成１２等份，这样，一天就有了２４个小时。
差不多在同一个时间，根据差不多同样的原理，我们勤劳、智慧的华夏祖先把白天和夜晚的时间加起来，平均分成了１２份，每一份叫做一个时辰，相当于２个小时。到了宋代，先人们又把每个时辰进一步细分为“初”和“正”两部分。比如，“子初”是指 2３∶00 到 0∶00 之间的１个小时；“子正”指的是 0∶00 到凌晨 1∶00 之间的
１个小时。这种划分方法与现在的时刻制度不谋而合，而“小时”（较小的时辰）之称也就由此而来。
Ｂ博士，权威天文学家，口头禅：“看、看、看，我算、算、算！”天文学家从来不说“虚”的，我们靠的是认真观察和严谨计算！
大家都知道，地球自转一周的时间就是一天，可如何确定地球自转一周需要多长时间呢？有两种标准：
一种是“太阳日”。古时人们用圭表测日影的方法来测定一天的长度。如某天正午太阳位于正南方，表影最短，从这一刻起到第二天正午，太阳再次位于正南，表影最短的时间间隔就是一天，这就是一个“真太阳日”。试验一下你就会知道，由于地球在轨道上运行的速度每天都会发生微小的变化，所以各个“真太阳日”的长度也不尽相同。因此，我们便把一年之内所有“真太阳日”的长度进行平均计算， 得出的“太阳日”长度称为“平均太阳日”或“平太阳日”。现在世界通用的一天２４小时的时刻制度，就是“平太阳日”长度。
另一种是“恒星日”。“恒星日”解释起来比较复杂，要等大家上 了中学才能完全明白。我们简单些来说，就是以恒星作为参照物，计算出的地球自转一周所需要的时间。相对于每天长短不一的“太阳日”， “恒星日”的好处是长度基本不变——２３小时５６分４秒，当然， 不方便计算的缺点也显而易见。
小百科
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十多亿年前，地球的一天只有１８小时——因为地球自转的速度越来越慢，今天的一天是２４小时，而据科学家估算，在遥远的未来， 地球上的一天将会是９６０小时！
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