小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识第3课时教学设计

课  题

1000以内数的认识（3）

备课人

赵芳

备课时间

5.8

讲课时间

审查人

教学目标

1、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。

2、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。

教学重难点

重点：中间有“0”的千以内数的读写，发展学生的数感和估算的意识。

难点：中间有“0”的千以内数的读写，发展学生的数感和估算的意识。

教 学 准 备

课件。每人10个小方块、学具盒。

教 学 方 法

练习法

思 政 主 题

习近平党校讲话：既要温故而知新，又要学新知新。教导学生通过运用以前学习的乘法口诀正确进行除法运算，将新旧知识联结起来。

教 学 课 时

1课时

教     学     过     程

第     一     课     时

一次备课（集体）

二次备课（个人）

  一、复习引入.

一位数和两位数的读写法.

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.

二、探究新知

一、问题情境

提问：对于千以内的数，同学们知道什么呢？

二、自主探究

1.教学例3（课件出示77页例3）

师：说说图中有多少个圆点？你会填空吗？

生汇报：（从图中能看出来是一百一百的数，应该是200、300、400、500、600、700、800、900、1000）

师：你发现了什么？

汇报发现：（十个一百是一千，九百加上一百是一千）

师：你知道一千里面有多少个十？（100个）你是怎么知道的呢？

生汇报：（一百里面有10个十，一千里面有十个一百，也就是100个十）……

小结：同学们观察的很仔细，一百里面有10个十，一千里面有十个一百。

还有一个计数的物品，你想认识吗？

2.教学例4

教师出示算盘。在古代，人们用算盘表示数。介绍算盘的各部分名称，强调一个上珠表示5，一个下珠表示1.

师拨珠：563首先要确定好数位位上拨一个，然后在个位上拨三个下珠，表示3，在十位上拨一个上珠和一个下珠合起来是6，在百位上拨一个上珠表示5，合起来就是563.

完成练习78页做一做。

三、发展练习

1．教学教材第77页例3，1000里有多少个10？

2．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

3．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、巩固拓展  

完成教材练习十六第4题。

观察图，数一数小蜜蜂有多少只。

让学生用自己的方法数，再交流说说数数的方法，写出数，并读出来。

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？你有什么收获？

学生自由发言。

课堂检测：

1、一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

2、用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

3、1000里面有多少个十

板书设计：  

 10000以内数的认识（3）

              理解数的含义

              会读数、写数

              会10000以内整数的加减法

分层作业设计：

1、你知道一千里面有多少个十?

2、你知道一万里面有多少个一千？

3、一万里面有几个一千

教学反思: