2022年中考语文写作训练：环境描写教学设计

这是一份2022年中考语文写作训练：环境描写教学设计，共5页。教案主要包含了训练目标，训练重点，前期准备，训练过程等内容，欢迎下载使用。
【训练目标】
1.回顾课本例文，明确环境描写在考场作文中的作用。
2.掌握环境描写的方法，为考场作文提分。
【训练重点】掌握环境描写的方法。
【前期准备】让学生搜集初中课文中的环境描写。
【训练过程】
一、导入：欣赏考场作文《门开了》，引入本次作文训练内容：环境描写。
门 开 了
太阳仇恨似的炙烤着大地。
我厌烦了这个家，厌烦了家人的絮絮叨叨，一如太阳厌烦大地一般。
我收拾好行李，蹑手蹑脚地走到大厅，穿好鞋，轻轻地走出了这个我恨的家。一脚踏到门外，长长地吁了一口气，又轻轻地关上门，正如我许多年以来出门一样。
家家户户都在午睡，或许是太热，街上荒无人烟，连蝉也不叫了。我如烟般地走着，仅我一人，我不免有些落寞。商铺的大门将我隔离在人世之外。
本以为出门以后，会不受约束，却不料无意又闯进另一扇门。
太阳开始变得烦躁，释放出加倍的热。
我行尸走肉一般，漫无目的地流浪。终于，我累了，再也走不动了。多少年了，我第一次想起了家。我努力克制自己，但身体却开始不争气地向家的方向缓缓飘去。我诧异，但身体确实在慢慢地飘着，飘着……潜意识终究战胜了恐惧。
我又一次站在家门口。此时一团乌云不知从何方飘向了太阳。
我拿起那根原本想折断的钥匙，依旧轻轻地开门，又轻轻地走了进去。在隐约中，我听到妈妈房间传来的声音：“……不知去哪了”“大概自己去旅游了吧，也好。”“上次是不是骂得重了一点”……
窗外开始下起了雨，很大，却没有雷。我的泪水再也抑制不住，夺眶而出，呜呜地躲在墙角独自拭着眼泪……
或许是雨声，或许是泪眼朦胧，当我抬头时，猛地发现父母就在身边，不知他们是何时开门出来了。
仍旧没有打雷。他们不语。我的眼角却淌着泪水。他们拍拍我的肩膀。我又一次迸射出泪水，如洪流一般，冲散了我们之间长久以来隔着的门，冲散了所有不快和仇恨。
忽地抬头，阳光透过玻璃斜射进来。原来刚才只是一场阵雨。
二、幻灯出示：环境描写——用语言文字把人们看到的、听到的、想到的和接触到的各种自然景物、社会环境具体地、生动的描绘出来。
三、找出学习过的课文中的环境描写并思考其作用。举例：
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 ——《故乡》
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。——《走一步，再走一步》
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。 ——《孤独之旅》
在我们的对面,一片紫色的阴影出现在天际,仿佛从海里钻出来似的,那就是泽西岛了。——《我的叔叔于勒》

雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。——《骆驼祥子》

师生归纳：环境描写的作用：
1.交代背景
2.渲染气氛
3.衬托心情
4.推动情节发展
5.暗示人物命运
四、环境描写训练（语句）
1.仿写练习：试仿照下面的示例写两句话，要求景中含情。
示例：高兴时，你笔下的月——深蓝的天幕上挂着一轮金黄的圆月。
不快时，你笔下的月—— 一弯冷月照无眠，月光冷冷清清地照着大地。
愉快时，你笔下的阳光——
痛苦时，你笔下的阳光——
2.师生评价。
五、环境描写训练（习作修改）
1.小组讨论：《爱如茉莉》可以在什么地方加上景物描写，才能使文章情感表达更丰富?
爱如茉莉
黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：
“妈妈，你爱爸爸吗？”
妈妈先是一愣，继而微微红了脸，嗔怪道：
“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”
我见从妈妈的口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：
“妈，那你说真爱像什么？”
妈妈寻思了一会儿，随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说：“就像茉莉吧。”
我差点笑出来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也是爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”
然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院，此后，他每天都去医院。
一天早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拦了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：
“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打呵欠边说：
“我夜里睡得很沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里。我开心地想：妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊，轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：
“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地留下泪来。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

2.选择其中一处进行刻画。如（见加粗字体）：
那是一个漂浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说：
“妈妈，你爱爸爸吗？”
妈妈先是一愣，继而微微红了脸，嗔怪道：
“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”
我见从妈妈的口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：
“妈，那你说真爱像什么？”
妈妈寻思了一会儿，随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说：“就像茉莉吧。”
我差点笑出来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也是爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”
然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院，此后，他每天都去医院。
一个朝阳撒满大地的清新早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拦了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：
“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打呵欠边说：
“我夜里睡得很沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里。我开心地想：妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊，轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：
“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地留下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簌簌的茉莉花更加洁白纯净，它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
3.小组推荐，师生评价。
六、归纳、总结环境描写的方法：
1.先定情感，后选景物。
2.点到为止，避免喧宾夺主。
3.目的明确，不为写景而写景。
4.运用修辞，合理想像。
5.写出感情，情景交融。
七、作业：
1.以“我不由得停下了脚步”为开头，确定情感（喜、怒、哀、乐等），展开想象，运用环境描写，写一段话。
2.对比下列习作原稿和修改，说说环境描写在修改中的起到哪些作用。
收 获（原稿）
初三（1）班 王培桐
这次我损失惨重了！
我摔坏了脚，疼死了！“你惨了，不能打球了，大伙儿都打了好几场了！” 同学们说。老师说：“你啊，这次损失不小啊，体育课的训练进度跟不上了！还好现在离中考还远。”现在我不能去打球了，只能乖乖在校门前等妈妈来接我。哎
我损失惨重了吗？好象不会呀！
回想起早上，老爸最近总破天荒似的早早起床，蒸几个蛋、舀了几碗粥、又烧了水，兑了点凉水。然后，轻手轻脚地走到我的房间，试探着叫醒我：“孩子——孩子，起床啦。”当我睁开昏沉的眼时，看见的是他那怪怪的笑，但我感觉到那笑很温暖，当我下楼时，父亲早已倚在楼梯旁，双手捂着一杯水。“来，喝点水，冷热刚好。”我喝一口，舔了舔嘴唇，好像是甜的。我喝粥时，父亲就在旁边剥蛋，还说吃蛋有利于脚的恢复。
吃完早餐，老妈洗漱完毕，一下楼就说要载我去上学，这将会上演一场激烈的龙凤斗。老爸顿时跳了起来，抢着说：“我去！我开车快，你慢吞吞的，等下我的宝贝上学迟到，我找你算账。我去！”老妈也回了一枪：“我去上班顺路！我去！”这时我坐在椅子上，靠在靠背上乐着，看着这龙凤之争。这场斗争相当激烈，他们不只争着载我上学，还争接我放学。
是啊，每天到学校，同学的问候方式也变了，同学们一见我就问我好了没有，并且伸出了双手想要扶我。老师们见我总坐在班里，便问起了原由，告诉我这种伤需要养好，趁机为我讲起了学习。在学校里我收获了良多。
我真的损失了吗？没有！我发现了人间真情，更是发现了父母对我深沉的爱，这种爱不易言表，但言行中透着对我的爱。我收获了！
秋高气爽，清风袭人。这时，熟悉的身影已从远处走来。
收 获（修改稿）
在本来应该收获的季节，我却因为摔坏了脚而损失惨重！（本该收获，却是失去，引出下文。）
看，一放学大伙都争着跑去问老师问题，而我只能看着他们的背影！（运用对比的手法突出我的无奈。）“你啊，这次损失不小啊，体育课的训练进度跟不上了！”老师安慰着说。还有我那最爱——篮球，现在也只能在窗边听着大伙的助威呐喊，透过玻璃看着他们跃动的身影了。
冬天阴冷的风直抖着窗外木棉树上的几片叶子，似乎所有的叶子落尽它们才算是完成了任务。（补充环境描写，烘托此刻失落的心情。）
寒冬的早晨，象穿山甲一样蜷缩在被窝里就是最幸福的事儿了。门半掩着，几缕蛋香从厨房里飘逸出来，直捣我的嗅觉。掀开被角斜看，又是老爸！（细节描写）最近他总破天荒的早起，蒸几个蛋，舀几碗粥，烧一壶水，兑点凉水。然后，轻手轻脚地走到我的房间，试探着叫着我：“孩子——孩子，起床啦。”“孩子”、“孩子”的，让我有回到幼年的感觉。几缕晨曦透过窗纱披洒在实木餐桌上，伴着粥香，温馨一下子就像油滴在水面上蔓延开来。（环境描写给人美感，也烘托出我美好的心情。）“来，喝点水，冷热刚好。”当我下楼时，父亲早已倚在楼梯旁，双手捂着一杯水。“怎样？今天感觉如何？”“好多了。”我喝一口，舔了舔嘴唇，好像是甜的。
“我去！我开车快，你慢吞吞的，等下我的宝贝上学迟到，我找你算账。我去！”吃完早餐，老爸老妈又为谁送我上学而争个不开了，我半倚着沙发，看着他们严肃认真地瞪眼斗嘴，拍桌耍赖，似乎他们才是我长不大的孩子。（语言简洁而富有生活情趣。）
阳光照着熙熙攘攘的行人，每个人都步履匆匆，都为着收获而奔波。靠着妈妈的背后，所有的温暖浮上心头。是啊，当我为自己的失去而痛惜时，我却收获了很多很多。当我一个人留守教室时，我收获了静思；当我上楼梯时，我收获了同学们的搀扶；当我总以为孤单寂寞时，我收获了老师的关爱……（本段在前文叙述的基础上展开议论，写在上学路上的感悟：摔坏了脚却收获多多。）
下雨时我们总以为失去太阳，但没想到收获了大地的滋润；风起时我们总以为失去平静，没想到收获了种子的传播；甚至刮台风时我们总以为自然践踏了人类，没想到收获了清爽凉快……原来，收获竟无处不在！（本段深化中心，由点到面，写到了生活中的收获无处不在。）
秋高气爽，清风袭人。校门口，爸爸熟悉的身影又一次映入我的眼帘。（借景抒情，回到现实，照应前文。）
板书设计：