湘科版 (2017)四年级上册2 我们的呼吸优秀教学ppt课件

这是一份湘科版 (2017)四年级上册2 我们的呼吸优秀教学ppt课件，文件包含22《我们的呼吸》课件pptx、22《我们的呼吸》教学设计doc、22《我们的呼吸》练习及答案docx、22模拟呼吸mp4、22比较吸入和呼出的气体mp4、22认识呼吸器官mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
3.比较吸进、呼出的 气体
我们时时刻刻都在呼吸, 假如我们不呼吸会怎样?同学们试着憋气，(注意时间不能太长)说说有什么感觉?如果接着憋下去, 会怎样?
我们的呼吸意味着生命的存在，没有呼吸就没有了生命。
做深呼吸，感受气体的进和出。
照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？ 用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。
在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。
吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。
再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。
呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化？
你认为呼吸是怎样形成的？
呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？
a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。
b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。
饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。
c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。
进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。
推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？据此说一说呼吸是怎样形成的。
吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。
我们吸进和呼出的气体是一样的吗？
a.收集一瓶空气，为瓶A。
b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。
比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。
c.将燃烧的木条，分别伸进 A、B 两瓶中。
这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？
氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。
比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。
a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。
b.将空气和呼出的气体分别注入澄(chéng)清的石灰水中。
让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。
人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧（yǎng）气。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳（tàn）的废（fèi）气排出体外。
人体的维持新陈代谢和正常运行必须依靠氧气，所以人不可能离开氧气存活。普通人缺氧2-3分钟左右会晕倒。缺氧5分钟左右，脑细胞就会受到不可逆性的伤害，轻的会成为植物人，重则死亡。 所以在某些意外事故中，如触电、溺水、脑血管和心血管意外，一旦发现心跳呼吸停止，首要的抢救措施就是迅速进行人工呼吸和胸外心脏按压，以保持有效通气和血液循环，保证重要脏器的氧气供应。
一、填空题1.吸气时,胸腔（ ）, 肺（ ）,富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、( )进入肺,其中的( )进入血液。2.做呼吸的模拟实验时，饮料瓶相当于人体的( )，气球相当于人体的( )。3.呼吸包括( )和( )两个过程。4.我们的呼吸器官包括（ ）、咽、（ ）、（ ）、（ ）和肺。其中（ ）既属于消化器官，又属于呼吸器官。二、判断题（对的记“√”，错的记“×”）1.人吸气时,气体先进入支气管再进入气管。( )2.人们呼气时，胸腔缩小，吸气时，胸腔扩大。( )3.人体吸进的气体能使澄清的石灰水变浑浊。( )4.人吸进的氧气是通过气管和支气管输送到身体各处去的。( )5.肺里面有支气管。( )
三、选择题（选择正确的序号）1.把点燃的火柴放人呼出的气体中，火柴会( )。A继续燃烧 B.燃烧的更旺 C.熄灭2.能使澄清的石灰水变浑浊的是( )A.氧气 B.一氧化碳 C.二氧化碳3.用嘴向瓶子里吹气,再将这些气体注人澄清的石灰水中，会看到澄清的石灰水（ ）。A.变红了 B.变浑浊了 C.沸腾了4.属于呼吸器官的是( )A.胃 B.肠 C.肺
配套教材导学案第2单元第2课《我们的呼吸》的所有练习。