小学语文人教部编版二年级下册语文园地一教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地一教案，共7页。
语文园地一
备课人
邵莉娟
备课时间
2021年03月31日
讲课时间
审查人
教学目标
1.认写9个生字，理解词语意思，学会用形容词搭配词语，学会读出句子的重音。
2.掌握“底、原、处、递”在田字格内的书写。
3.培养学生养成诵读积累的好习惯。
教学重难点
认字，写字，积累背诵古诗。
学会搭配词语，读出语句重音，培养学生养成诵读积累的好习惯。
教 学 准 备
多媒体课件
教 学 方 法
讲授法
思 政 主 题
像海绵吸水一样学习知识，勤于思考，多想多问。
教 学 课 时
1课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、识字加油站
1.导入新课
同学们，我们经常去公园游玩，看到公园的导览图，有很多生字还不认识吧，今天我们来学习一下，以后我们到公园，就能明白公园各处的功能和位置啦，游玩就更方便了。（出示卡片）
2.一起读一读。
湖心亭 管理处 咨询处 餐厅 宝塔 厕所
“咨、厕、餐”三个字都是平舌音。
3.指导学生学习生字。
学习生字：亭 厕 管 理 咨 询 宝 塔 餐
4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。
二、字词句运用
（一）第一部分词语
1.出示课件，补写合适的词语。
思考：我们补写的词语描写的是事物的哪些方面的特点？
举例：碧绿的田野 细长的柳条 温暖的阳光
田野的颜色、柳条的形状、阳光给人的感觉方面的特点。
提示：我们在描写景物时可以从形状、大小、色彩、
数量、声响、质地、气味、神韵、状态等方面考虑用词。学会绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到。
2.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。
3.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行。
4. 老师总结：
晴朗的天空 湛蓝的天空 乌云密布的天空 无边无际的天空 净如明镜的天空 （辽阔的 金色的 深阔的 蔚蓝 清澈……）
一望无际的田野 广阔的田野 碧绿的田野
生机勃勃的田野
强烈的阳光 暖暖的阳光 刺眼的阳光 温和的阳光 温暖的阳光 七彩的阳光
轻柔的微风 淡淡的微风
简单明了讲解，力求有趣易记。
5.根据词语意思，挑选词语说一句话。
6.表扬鼓励说得好的同学。
（二）第二部分句子
1.导入：同一个句子可以有不同的读法，怎么做到呢？
出示课件：种子睡在松软的泥土里。
2.指导讲解如何读句子。
（1）教师：谁能读读这句话？我们可以怎样读好它？大家分小组讨论。
（2）归纳总结：根据不同提问，我们可以有不同的读法，提问的部分我们可以读重音。一句话中需要重读的词语，一般是需要强调的部分。读的时候这个词语要特别明显，音调较高，音量较大，读的时间较长。
（3）判断哪些词语重读
什么睡在松软的泥土里？
这句问话强调主语——种子。“种子”要读重音。
种子睡在哪里？
这句问话强调地点———泥土。“泥土”要读重音。
种子睡在什么样的泥土里？
这句问话强调形容词———松软。“松软”要读重音。
3.教师范读，学生跟读。
4.同桌互读。
5.指名读，表扬鼓励学生大胆的读。
三、书写提示
1.导语：同学们，今天又到了写字时间。这次我们学习半包围结构的字的写法。
2.（出示课件）底 原 处 递
提问：同学们，认真观察半包围结构的字，怎样写更好看。
3.指导书写。
（1）“底、 原”属于左上包围，“处 递”属于左下包围。
（2）左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“底”字“广”部撇画斜长，“氐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
（3）左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“递”字的“辶”部捺要舒展，“弟”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。
4.教师范写。
5.学生描红，再在田字格里书写，老师加强指导。
6.教师展示书写的漂亮的生字，进行评价。
四．课堂小结
同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了古诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
五、作业设置
请写出你读过的儿童故事名称。
课堂检测：
1.连一连，找小伙伴。
把下面的词语补充完整。
五颜（ ）（ ） 引人（ ）（ ）
兴致（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ）
板书设计：
语文园地一

游园识字 词语搭配 半包围结构
积累：《赋得古原草送别》
分层作业设计：
必做：
选做：
教学反思: