小学语文人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气教案设计

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课  题口语交际备课人邵莉娟备课时间2021年3月30日讲课时间 审查人 教学目标 懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。 与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。3.发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。教学重难点懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。教 学 准 备发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。教 学 方 法讨论法思 政 主 题要做一个有品德、有礼貌的文明小学生，坚持品德为先。教 学 课 时1课时教     学     过     程第     一     课     时一次备课（集体）二次备课（个人）一．谈话导入，揭示话题1.观看视频，导入交际的课题。（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。2.导入新课，板书课题。我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。（板书课题）3.学生齐读课题。二．明确主题，尝试实践师：同学们，今天我们口语交际的话题是“注意说话的语气”，你们平时和家人、朋友都用什么样的语气说话呢？你喜欢听什么样的语言？（一）品读句子，探究方法1.出示课件：A.我不是故意的。对不起，我不是故意的。B.阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？同学们读句子，比较这两句话有什么不同的效果？2.小组讨论交流：A组中第二句话表现了人说话态度很有礼貌。B组中第二句话是商量的口气。3.你喜欢听哪种语气的话？我们在说话时应该注意什么呢？4.大家朗读句子，教师总结归纳：（1）语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。说话的时候使用恰当的语气，能让人感到很舒服。（2）说话的语气不要太生硬。（3）气徐、声柔给人温和的感觉。（4）避免使用命令的口气。（二）尝试实践，促进提高1.出示课件：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说____ ________________________。2.尝试实践：同桌分别扮演妈妈和孩子。3.全班学生参与评价。评价标准：态度是否诚恳、声音是否柔和。4.出示课件：上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说____________________________。看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说____________________________。5.小组自由选择话题，分角色表演。6.每组派出代表上台表演，其他同学进行评价。     课堂检测：在“（  ）”当中填上合适的标点符号。（1）对不起（  ）（2）我不应该踩你的脚（  ）（3）北京真美啊（  ）（4）爸爸，给我买本书，好不好？（  ）    板书设计： 注意说话的语气1.先弄清楚自己要说的话，想一想该怎么说。2.说话的语气不要太生硬，要避免使用命令的语气，要使用礼貌用语。3.说话的时候态度要诚恳，要注意说话的对象。 分层作业设计：必做：判断，正确的打“√”错误的打“×”。（1）与人说话，只要注意使用恰当的语气就行，不需要注意对方的年龄和身份。（  ）      （2）说话时语言要文明，不要用命令的口气。（   ）（2）俗话说“理直气壮”，只要有理，怎么说都行。（   ）选做：小华不小心打破了一个碗，妈妈责怪他，他应该怎么说？教学反思: