语文二年级下册17 要是你在野外迷了路教案及反思

这是一份语文二年级下册17 要是你在野外迷了路教案及反思，共12页。教案主要包含了照样子，连一连等内容，欢迎下载使用。
17 要是你在野外迷了路
备课人
叶银霞
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
认识 8 个生字，会写 10 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的
教学重难点
识字、写字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
教 学 准 备
多媒体
教 学 方 法
讲授法 、引导法、 讨论法
思 政 主 题
认识生活中的天然指南针
教 学 课 时
第一课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、出示课题，激趣导入。
1.一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了。可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？
2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。
3.板书课题，齐读课题。
（板书《要是你在野外迷了路》）
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文并提出要求：
(1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；
(2)标出小节序号。
2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）
慌 张
辨 别
忠 实
向 导
一盏灯
永 远
乱 闯
碰 上
稠 密
稀 少
沟 渠
积 雪
（1）读读这些生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习,
师生共同订正：
“乱”三拼音节、前鼻音，
“助、闯”是翘舌音，
“帮、永、碰”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：huānɡ bin zhōnɡshí zhan chuxīqú 慌 辨 忠实盏稠稀渠
(2)指名读这些生字，纠正以下几个生字的读音。
“忠、实、盏、稠”是翘舌音，
“辨”是前鼻音，
“慌”是后鼻音。
(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。
2.再读课文，初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
(2)自由读文，小组交流。
(3)汇报交流，师总结。
课文写了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你指引方向。
识记生字，指导书写
1.出示生字：帮 助 导 永乱 闯碰特 积 需
读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么的？鼓励学生多种方法识
加一加：“邦+巾”就是“帮”，“且+力”就是“助”， “舌+乚”是“乱”，“门+马”是“闯”；“牛+寺”是“特”； “禾+只”是“积”，“⻗+而”是“需”。
换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是“导”。
猜谜语：“一弯曲水浮玉珠”，是“永”。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
5.出示生字的田字格课件：
帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需
“永”；注意第二笔是横折钩第三笔是横撇。
“导”上面是“巳”字，要堵死口。
“需”上下结构，注意上面的“⻗”部，不要写成“雨”头。
另外，“助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。“碰” 左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“闯”半包围结构。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
游戏巩固识字。
（1）找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友， 收获可
真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
五、作业布置
书写课后生字并组词。
2有感情朗读课文。
板书设计：
17. 要是你在野外迷了路
慌张指南针
帮 助 导 永 乱
闯 碰 特 积 需
课堂检测：
一.比一比，再组词
辨（ ） 针（ ） 寺（ ） 积（ ）
辩（ ） 汁（ ） 特（ ） 和（ ）
瓣（ ） 什（ ） 持（ ） 秋（ ）
二 照样子，连一连。
反义词 近义词
稠 慢 辨别 惊慌
快 稀 永远 分辨
忠实 人工 忠实 永久
天然 狡猾 慌张 忠诚
第 二 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
复习导入情境，明确学习目标
1.复习字词(开火车读）
野外 大自然 天然 指南针 帮助 方向向导 指点 北极星 永远 黑夜特别积雪
2.揭示课题
我们一起成功的闯过字词关。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中， 这首诗是——要是你在野外迷了路
（课件出示课题，生读课题。）
板书课题
伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）
二 自读自悟
1 默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。为什么说“太阳是个忠实的向导”？
引导学生分析。晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。
课件出示利用太阳辨别方向。
人们把北极星比作什么？ 我们怎样利用它辨别方向？课件出示：在黑夜里迷失方向可以利用北极星来辨别方向。
(3)大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？
课件出示：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。
(4)严冬时，积雪怎么为我们指示方向？
课件出示：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。
2.齐读课文最后一小节，说说你的感受。
大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们
在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做
一个生活中的有心人。
三、课堂小结
课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法， 告诉我们
即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南
西北，因为它们就是“天然的指南针”
四.课堂拓展
除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的指南
针”吗？课件出示
五、布置作业
1、熟读并背诵课文。
2、你还知道生活中有哪些辨别方向的方法？
板书设计：
17 要是你在野外迷了路
太阳 树影
大树枝叶稠南稀北
积雪化得快南化得慢北
北极星北方
课堂检测：
1、填一填。
中午，太阳所在的位置是（ ）方，地上的树影指着（） 方。
夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（） 方。
在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（） 方，树叶稀的一面是（）方。
冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（）方， 化得慢的那边是（）方。
分层作业设计：
学困生
我会填。
太阳是个忠实的向导。
这句话把()比作()。
北级星是盏指路灯。
这句话把()比作()。
小伞撑开了，街道成了花的海洋。
这句话把()比作()。
这棵大树枝叶繁茂，就像一把撑开的绿绒大伞。
这句话把()比作()。
1.课文中介绍的指南针有:（ ）（ ）（ ）（ ）
2.太阳中午的时候在( )边，树影正指着(_)方。
优秀生：
一 根据语境，写出划横线词语的反义词。
1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要( )。
2.雪特别怕太阳，太阳照到的地方，我们很少看到大量的积雪( )。
3.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是( )方。
二、选择关联词语填空。
不是是宁不无论.都
之所是因为如果就只才..
不而只要就既.
1.()坚持改革开放，国家()会富强。
2.猎人( )没饿着，( )吃了一顿鲜美的晚餐。
3. ( )绕道走，( )踩坏花坛里的小草。
4. ( )碰到什么情况，他( )能对付。
5.长跑( )要有一定的耐力，( )要有一定的技巧。
6.这个后果( )小明造成的，( )电脑出了故障。
教学反思: