2021学年21 青蛙卖泥塘教学设计

这是一份2021学年21 青蛙卖泥塘教学设计，共9页。
备课人
谭少莉
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
4.在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。
5.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重难点
教学重点
1.认识“卖、烂”等14个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教 学 准 备
生字卡片 课件
教 学 方 法
讲授法
思 政 主 题
树立环保意识，认识环境的重要。
教 学 课 时
2课时
教 学 过 程
第 一 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、谜语导入。（出示课件2）
1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3.看了这个题目，你想知道什么呢？
预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？
二、初读课文。
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.交流识记方法。（出示课件3）你记住了哪些字？是怎样记住的？
指导：蛙=虫+圭
卖=十+买
搬=扌+般
倒=亻+到
籽=米+子
泉=白+水
破=石+皮
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（出示课件4）
5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（出示课件5）
（1）声音要响亮
（2）不读错字
（3）不添字掉字
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求
认真听，不说话。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文第1、2自然段。
1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。
2.学生质疑。
3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？（出示课件6）
4.小组讨论，全班交流。
青蛙觉得这儿不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
5.小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。
四、学写生字。
课件展示本课会写字，注意放在田字格中。（出示课件7）
蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.重点指导难写字：（出示课件8）
蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。
“卖”注意上面“十”，下面是个横勾，不是“冖”。
4.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？
五、作业布置。（出示课件9）
1.熟读课文。
2.听写本课学习的生字
课堂检测：
1.画去错误的拼音。
pái kàng tǐng bō guàn
牌 坑 挺 播 灌
pá kēng tǐn bē guǎn
2.照样子，写一写。
例：十+买=卖
虫+圭=（ ） 米+子=（ ） 白+水=（ ）
3.选字填空。
栽 种 修 盖 晒
（ ）路 （ ）房子 （ ）太阳
（ ）花 （ ）树
【答案】
1. pá kàng tǐn bē guǎn
2.蛙 籽 泉
3.修 盖 晒 种 栽
板书设计
21.青蛙卖泥塘
第 二 课 时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、检查字词，复习旧知。
1.认读生字卡，交流识字方法。
2.轮读新词，练习说话。
3.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。
二、学习课文第3—10自然段。
1.自由朗读课文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2.小组讨论，全班交流。
（1）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。
（2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞起来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
听取老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草。
听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里。
5.又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？
小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……
6.泥塘发生了怎样的变化？
栽树 → 栽了树
种花 → 种了花
修路 → 修了路
盖房子 → 盖了房子
三、学习课文第11、12自然段。
仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
指名读青蛙站在牌子旁吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
体会：吆喝声更大了。
2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。（学生自读）
3.指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。
预设：
（1）“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。”
引导想象蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。
（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐，以及交通的便利。
4.同学们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”
5.学习“说到这里，青蛙突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6.知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。
四、总结全文，布置作业
1.总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。
2.作业.
（1）把这个故事讲给别人听。
（2）积累一些关于勤劳的名言警句。
课堂检测：
1.看拼音，写词语。
qīng wā mǎi mài bān zǒu quán shuǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.选词填空。
采集 搜集
（1）它到处（ ）草籽。
（2）他到处（ ）证据，证明自己没有犯罪。
3.用加点词语造句。
（1）要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
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（2）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳。
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【答案】
1.青蛙 买卖 搬走 泉水
2.（1）采集 （2）搜集
3.（1）要是我也能像他那样有厉害的功夫，就好了。
（2）站在这里，我们可以眺望远处，可以俯视山下。
板书设计：
想卖泥塘搬到城里
种草 引水
青蛙卖泥塘 环境美，不卖泥塘
动手改造泥塘 种树、花 、修路、盖房子
分层作业设计：
必做
一、读拼音，写词语。
qīng wā mài le bān jiā dǎ xià
（ ）（ ） （ ）（ ）
cǎ zǐ quán shuǐ pò huài yīng gāi
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、给加点的字选择正确的读音。
吆喝（yā yō） 泥坑（kāng kēng） 舒服（shū sū）
播撒（bō bē） 绿茵（yīn yīng） 灌溉（guàn gàn）
三、按要求完成句子。
1.于是 在 泥塘 边 一块 青蛙 牌子 竖起（连词成句）
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2.要是那样的话，泥塘准能卖出去。（用加点词语造句）
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选做
四、阅读理解。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
1.仿写词语。
绿茵茵（带颜色）：__________ ______________
2.老牛不想买泥塘的原因是（ ）
①泥塘周边没有草，环境不好。 ②老牛家不缺泥塘
3.读画横线的句子，你觉得青蛙是个怎样的人？
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参考答案
一、青蛙 卖了 搬家 倒下 草籽 泉水 破坏 应该
二、yā kēng shū bō yīng guàn

三、1.于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子。
2.要是我能帮奶奶干活，奶奶就能多休息一会儿了。
四、1.红彤彤 白茫茫
2.① 3.青蛙是个能听进别人意见的人，而且他还是行动派，说干就干。
教学反思: