沪科版信息技术七上第三单元 电子教参

第三单元 做计算机导购员——计算机软硬件一、单元概述随着信息技术的普及，越来越多的家庭需要购置智能设备，其中最具代表的智能设备是计算机。学生作为家中主要的计算机使用者之一，不妨出谋划策，帮助父母选购一台满足全家需求的计算机。本单元围绕着“做计算机导购员”展开活动，学生们将在教师的指导下完成“选购智能设备”“安装并维护计算机”“设计制作计算机选购宣传单”三个活动。通过完成这些活动，了解计算机系统组成，知道计算机系统软件和应用软件，了解计算机市场行情，学会选购智能设备的一般过程和方法，学会应用文档制作计算机选购宣传单，并洞察目前计算机领域前沿的技术，养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接触新知识和新技术的习惯。二、教学目标能从实际需求出发，设计配置计算机的合理方案或合理选择智能手机、平板计算机等智能设备。知道计算机操作系统的主要功能和常见软件的基本用途；掌握计算机软硬件维护的基本方法。了解常见应用文档的组成基本要素和基本制作规范，学会使用计算机高效、规范地制作应用文档。三、课时建议活动一 选购智能设备：1课时活动二 安装并维护计算机：1课时活动三 设计制作计算机选购宣传单：1课时 四、教材分析本单元围绕着“做计算机导购员”展开，包括 “选购智能设备”“安装并维护计算机”“设计制作计算机选购宣传单”这三个活动。活动一，学生调查计算机市场，了解计算机主机的构成，为家庭选择一款适合家庭需求、价格适中、性价比高的家用台式机；活动二，学生学会连接计算机主机与各外部设备，并且学会软硬件维护的基本方法；活动三，学生能使用应用文档软件，制作一份计算机选购的宣传单。这种真实且符合实际生活的活动，能充分激发学生认识计算机硬件和软件的兴趣，消除学生对计算机的神秘感，而且通过教师提供的多种途径，学生自主学习获得计算机的前沿的技术知识。本单元教材有以下特点：三个活动均采用了“任务驱动”的方式，既涵盖相应的基础知识，又不停留在知识层面，而指向应用层面，将知识与技能结合起来，达成解决问题的一般步骤和方法，获得更高级的思维能力。考虑初中生的能力水平和可能的活动范围，每个活动既具备真实性，又提供了相应的支持。如“选购智能设备”中，根据自己家庭的实际需求，模拟配置一台计算机。教材提供“需求分析表”“可选配件列表”“计算机配置清单”，学生通过三个表格框架的学习支持，对“选购智能设备”整个活动有了完整而连贯的认识。在具体上课时，教师也容易成课，易于操作。在教材中，嵌入了较多的提示、拓展与实践活动板块。“提示板”提示活动过程中应该注意的事项，如教材第57页“主板的插槽要与各种配置器件相匹配”，提醒学生在选择配件时，要了解配件型号以及插槽，避免选购的配件无法使用，计算机组装失败；“说说做做”指导学生根据学习内容开展讨论或实践等活动，如教材第53页“比较两款计算机的参数信息”，学生利用学会的解读计算机参数表的方法，比较两款计算机的参数，判断它们适用的不同用户群体；“知识链接”为学生提供更多的学习机会，扩展学生视野，如教材第66页“软件系统”，以分类图的形式，让学生清晰明了地了解了整个软件系统的构架；“数字化学习”提供利用网络等媒介进行学习，如教材第64页“windows10的安装方法”，操作系统的安装方法较为复杂，如果详细描述，估计一本书的篇幅也未必面面俱到，讲述清晰。况且它也不是本册书的教学重点，适合让学生课余自主学习。1.教学重点（1）帮助学生在了解计算机硬件和软件知识的基础上，能够根据需求选购性价比高的计算机，实现主机与外部设备的连接，掌握硬件和软件的维护方法，将收集和整理的计算机行情使用应用文档有意义地表达。（2）通过三个活动的学习，学生主动积极地参与到自主学习与合作学习之中，充分理解选购计算机的一般过程和方法。2.教学难点（1）对于大部分教师而言，适应自主学习和合作学习这样的活动组织方式，并能够有效地开展教学是个难点。（2）由于是根据教学实践方法整合的教材编写方式，教师在教学设计方面的工作量可能会有所减少，但对教师的知识储备与组织管理能力有较大的挑战。五、德育渗透（1）活动1的教学过程中，在了解计算机市场行情的前提下，引出了我国在计算机硬件的研发领域还相对薄弱，但是中国研发、中国制造的计算机芯片已经有了一定的影响力，激发学生支持中国产品，适时对学生进行爱国主义教育。（2）活动2的教学过程中，学生以小组合作的形式，开展“安装并维护计算机”的活动，培养学生融入集体、建立团队意识、合作精神，发挥个人所长，体会成功安装一台计算机的成就感。（3）活动3的教学过程中，学生借助信息搜索和应用文档的展示，学会提炼正确的观点，表达自我想法，培养自信心。活动一 选购智能设备一、活动概述本活动的任务是选购计算机，学生先需要对计算机市场行情及硬件知识有一定的了解，然后根据需求形成购机方案，最后对该活动进行展示和评价（该活动的展示和评价可以和本单元的活动三相结合）。在此过程中，学生应大致了解计算机设备的分类和作用，熟悉计算机硬件的构成，学会解读计算机配置表，形成选购计算机的一般过程和方法。二、教学目标认识主要的计算机硬件。学会解读计算机配置表。体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。三、课时建议选购智能设备：1课时。四、教材分析为此，本活动设计了以下两个部分的内容： （1）第一部分是以小组为单位，了解当前市场上正在销售哪些类型的计算机，知道这些计算机主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。了解这些知识对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。 （2）第二部分是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是组装机，最后选择一款满足需求的性价比高的计算机。 （3）通过本活动的学习，学生还可养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接触新知识和新技术的习惯。1.教学重点解读计算机配置表。2.教学难点体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。五、教法建议1.回顾硬软件，引入新课在这个活动中，我们将进行一次计算机硬件的选购，组装一台计算机不是简单的事情，首先需要了解一些基础性知识。这部分内容，在第二单元活动一认识计算机中详细介绍了，我们以小游戏的形式考考基本功，看哪个小组认得快又准。游戏规则如下：三至四人为一个小组，观察教师拿出的计算机硬件，抢答该硬件的名称与功能，或者教师用语言描述硬件的功能，学生猜名称。答对得分，答错扣分，得分最多的小组获胜。将整个课堂的气氛调动起来，吸引学生的注意力。如果平铺直叙地讲解一遍计算机硬件，会让学生感觉很枯燥。2.明确目标，了解市场行情这部分内容，如果直接采用学生自主学习，登录计算机网站了解计算机市场行情，往往教学效果堪忧。在众多网页中，学生眼花缭乱，摸不着头脑。不妨采用以下四步指导学生开展活动：第一步，教师演示利用因特网进行计算机市场调查的方法，教材第51页“提示板”提供了一些计算机网站供学生后续调查时使用。第二步，组织学生以小组为单位上网开展计算机市场调查，收集计算机市场在售计算机的品种和价位信息，并获取一些当前畅销的计算机配置表。第三步，教师结合教材第53页表3-1-1所示的计算机参数解读介绍各硬件的品牌、型号、主要性能指标等信息。第四步，组织学生分组交流、解读本组之前获取的计算机配置信息。通过四步的引领，学生网上搜索计算机市场行情的方法，学会解读计算机配置表，进一步加深了对主要硬件的重要性能指标的理解，同时培养学生关心信息技术发展的新趋势、喜欢接触新知识和新技术的习惯。3.小组合作，确定购机方案根据家庭的实际需求，模拟配置一台计算机。教材引导学生需求分析、收集配件信息到形成配置方案，这个过程就是解决购机问题的整个思路。教师只需要指导学生按照教材上的指导语，边学习边填写“需求分析表”“可选配件列表”“计算机配置清单”，这个环节始终围绕着“按需求选择性价比高的计算机”这个任务主线。使学生清晰地意识到，即便是学习硬件知识，也是为了解决实际问题“模拟购机”这个任务而练习的基本功。在小组活动中，还需要注意组内购机需求一致的问题，如果出现多个学生多种需求，采用少数服从多数的方案，确保小组活动顺利进行。当然，小组内有多名成员，就如何一个家庭由多人组成是一样的，每个人当然有不同的想法，但是在经济允许一定的范围内，成员之间必须有所妥协，选择一个多数人同意的方案。4．展示评价，总结延伸在具体教学时，要注意：（1）每个小组派代表进行展示，在展示时，要强调时间，到点摇铃结束展示。（2）学生互评时，要及时表扬那些客观公正进行评价的小组或成员，以保证公正性。（3）回顾整个活动过程，总结你们小组合作成功的原因，在小组合作中表现如何，如果有类似的合作活动，注意在哪些方面改进。六、活动解析1．第53页的“说说做做”（1）从市场上选择3000元和6000元价位的计算机，比较两款计算机的参数信息，填入下表，通过比较、判断，总结它们适用的用户群体。（2）影响计算机性能的主要硬件是CPU、内存、硬盘、显卡等。CPUCPU在整个计算机系统中占据极其重要的地位，它直接影响整台计算机的性能。CPU的主要指标是主频和核心数。主频是指CPU的时钟率。也就是CPU的工作频率，以GHz为单位，用来标识CPU的运算速度。主频越高，表明CPU的运算速度越快。目前的CPU大多采用多核心技术，常见的有双核和四核等。多核CPU是指在一个CPU上集成多个运算核心，从而提高CPU的运算能力。核心数越多，CPU的运算能力越强。内存内存的功能是暂时存放CPU的运算数据以及与硬盘等外存储器交换的数据，内存对计算机系统的性能及稳定性有着重要的作用。选购计算机时，内存容量是首先要考虑的性能指标。目前市场上主流的内存容量有2G、4G和8G等。硬盘硬盘质量的好坏直接影响数据的安全。选购一款质量好、性能佳的硬盘非常重要。选购硬盘时，首次要考虑硬盘的生产厂商，要选择口碑好、信誉佳的品牌。其次要考虑硬盘的容量。现今市场上的计算机硬盘配置分为三种：机械硬盘、固态硬盘和混合硬盘。对于机械硬盘，购买时需要考虑硬盘容量、硬盘转速等性能指标。目前主流的机械硬盘容量为500GB、1TB、2TB等。硬盘转速是指硬盘盘片每分钟的旋转圈数，它很大程度上决定了硬盘读取数据的速度。目前，台式机使用的3.5英寸硬盘的转速大多为7200rpm(转/分)，笔记本计算机使用的2.5英寸硬盘的转速多为5400rpm。固态硬盘相较于机械硬盘，没有电机加速旋转的过程，不用磁头，写入速度极快，工作时的噪音也低，但价格相对较贵。实际装配中，人们常采用混合硬盘模式。混合硬盘是指在一台计算机中既有固态硬盘也有机械硬盘，固态硬盘作为系统盘用来安装操作系统，从而优化计算机的运行速度，机械硬盘作为存储盘存储用户信息。显卡显卡作为计算机主机的一个重要组成部分，是计算机进行数模信号转换的设备，承担输出显示图形的任务。同时，显卡还有图像处理能力，可协助CPU工作提高整体的运行速度。显卡有集成显卡和独立显卡之分。集成显卡是指显示芯片与相关电路都集成在主板上，与主板融为一体。它的优点是功耗低、发热量小；缺点是性能相对略低，需占用系统内存。独立显卡将显示芯片、显存及其相关电路单独做在一块电路板上，自成一体。它作为一块独立的板卡存在，需占用主板的扩展插槽。它的优点是自身安装有显存，一般不占用系统内存，性能较集成显卡略强，容易进行硬件升级；缺点是系统功耗大，发热量也较大，需额外花费资金购买。（3）CPU的性能决定了它处理数据的速度，成为衡量一台计算机性能高低的重要指标。而表示CPU性能如何，常用两个参数来表示，那就是频率和核心数。CPU核心数决定了计算机的计算能力。毫无疑问，核心越多，CPU的计算能力越强，但是CPU的运行效果并不是单核性能乘以核心数这么简单的计算。许多CPU的频率随着核心数目的增加反而降低了。比如相同架构的英特尔的酷睿i9-9900k和i9-9980XE两款CPU。酷睿i9-9900K有8核心16线程，基准频率3.6GHz，可以加速到5.0GHz。而酷睿i9-9980XE有18核心36线程，基准频率只有3.0GHz，睿频只能加速到4.5GHz。所以在选择CPU的时候，并不是核心数越多越好。2.第58页的“数字化学习”学生尝试使用计算机网站提供的自助装机服务：（1）根据自己的需求在不同的配件列表中选择相应的配件。（2）让计算机网站系统对配置的计算机进行评分，查看计算速度、硬盘传输速度等各项评分，得分越高越好。3.第58页的“说说做做”本活动的任务是选购智能设备。教师可以指导学生按照本节课教材中的学习顺序开展活动。活动顺序是“了解市场行情”——“分析家人需求”——“收集可选的硬件信息”——“形成性价比高的购置方案”。在活动过程中，记录“需求分析表”“可选配件列表”“计算机配置清单”，供最后提出一个预算范围内，性价比最高的购置方案。活动二 安装并维护计算机一、活动概述在前一活动中，学生已经完成了虚拟购机活动。在实际生活中，购置计算机后，用户要面临的问题就是连接外部设备与主机，并根据自己及家人的需求选择并安装应用软件。而要解决以上问题，就必须对计算机系统有一定的认识，进一步掌握基本的硬件和软件知识。二、教学目标巩固计算机系统的组成。认识系统软件和应用软件。能完成主机与各外部设备的连接。学会维护计算机硬件和软件的基本方法。三、课时建议安装并维护计算机：1课时。四、教材分析本活动设计了以下三个部分的任务。 （1）第一部分是连接计算机。学生以小组为单位，观察主机箱上的硬件接口及各外部设备连接线接头，尝试连接主机和各外部设备，并连接电源线，开启计算机。这些真实的操作体验，能更好地增加学生的计算机应用经验。 （2）第二部分是了解计算机系统的基本情况。学生查看计算机中已安装的软件，并查看硬盘的分区情况。这样，在接下来的活动中，学生能更好地列出使用需求。 （3）第三部分是安装计算机应用软件。每位同学列出自己的使用需求，选择相应的应用软件，获取并安装这些软件。 通过本活动的学习，学生通过动手实践，不仅能了解计算机系统的组成，认识系统软件和应用软件，还能根据需求选择合适的应用软件，独立安装软件，并体验安装计算机的一般过程。活动中，教师要注意提醒学生尊重软件的版权、自觉使用正版软件。1.教学重点巩固计算机系统的组成；认识系统软件和应用软件。2.教学难点连接主机与外部设备；根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件。五、教法建议1．课前准备：给每个小组的学生至少准备一台主机和一些外部设备。2.连接计算机通过先观察实物，再动手实践的方式，使学生对计算机更有直观的认识，同时提高学生动手实践能力。（1）组织学生以小组为单位，观察计算机的主机及各外部设备的连接。思考以下问题： 哪个部件是计算机的核心部件？ 计算机是怎样工作的？连连看：外部设备的连接线接口，对应主机后面板的哪个各种接口。（2）请各组推荐一名组员参加计算机连接竞赛，将主机与显示器、鼠标、键盘、耳机等连接起来，速度最快的小组获胜。提醒学生注意用电安全，最后将主机和电源线连接起来。提醒学生外部设备连接到主机上，并不一定直接能使用，比如打印机需要安装驱动程序。3.了解计算机系统在整个教学过程中，给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习，逐步培养学生的创新意识和实践能力。（1）以小小知识竞赛的形式，回顾第二单元认识计算机需要学生们掌握的计算机系统知识，由教师来出题。 快问快答。得分最多的小组为优胜。让学生了解一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成。硬件是计算机的“躯体”，软件是计算机的“灵魂”。硬件和软件是有机结合、不可分割的整体。（2）指导学生查看并列出已安装的硬盘设备。（3）组织学生查看并列出已安装的软件。需要让学生了解计算机软件分为系统软件和应用软件。明确区分哪些是系统软件，哪些是应用软件。拓展任务：向家人或同学了解想用计算机完成哪些学习、工作或娱乐活动，分别使用哪些应用软件。4．维护计算机维护计算机的主要任务是维护计算机的硬件和软件。在日常生活中，学生最有可能需要添加的硬件如打印机。在教材配套资源中，提供了“添加打印机”的微视频，供学生参考。按照安装文件的向导提示，引导我们按照步骤进行下去，直至安装完成。卸载打印机，参照教材第63页。安装或卸载其他硬件也是雷同。系统软件的安装和卸载较为复杂，可以让学生课余去学习。上课时，主要让学生了解更新和升级系统的方法，以及维护系统软件的原因，保护硬盘数据，不受黑客攻击。本次活动的教学难点有两个，除了连接主机和外部设备之外，这里还有一个难点是根据需求选择自己需要的应用软件，并学会安装。教师首先演示找到所需软件的方法，尽量提醒学生在官方网站找到应用软件的安装文件，然后根据安装文件的向导一步步操作，直到安装完成。卸载软件同样有向导，直至卸载完成。这里还需要注意的是提醒学生尊重软件的版权、自觉使用正版软件。六、活动解析1．第62页的“说说做做”（1）查看已安装的硬件设备我的计算机中安装的硬件设备：如网卡、声卡、显示器等。（2）查看已安装的系统软件、CPU和内存的参数计算机的系统软件版本：如Win7等。CPU：如Intel酷睿i5 3.2GHz等。内存：如8G等。（3）查看已安装的应用软件安装的应用软件：如360杀毒软件、wps办公软件等。2.第64页的“数字化学习”windows10的安装方法：（1）首先确保计算机满足windows10的系统最低配置。处理器：1GHz或更快的处理器内存：1GB（32位）或2GB（64位）硬盘空间：16GB（32位操作系统）或20GB（64位操作系统）显卡：DirectX 9或更高版本（包含WDDM 1.0驱动程序）显示器：800x600分辨率（2）准备工作：一个至少8G的U盘，要安装的计算机至少有16G空间，最好至少64G空间。（3）制作重装系统U盘。在现场的计算机上登陆微软的官方网站系统下载页面。（网址https://www.microsoft.com/zh-cn/software-download/windows10?OCID=WIP_r_Win10_Body_AddPC）在这个页面，点击“立即下载工具”，插入U盘，开始从微软官网下载系统文件。（4）正式开始新计算机安装打开新计算机，进入BIOS选择从U盘启动。按照向导的提示，以前装过Windows的话选第一个，可以保留资料。新机选自定义。经过十几分钟的等待，还有输入法等设置，windows10系统基本完成但还无法正常使用。比如计算机分辨率不正常，无法上网更新系统等。（5）安装硬件驱动安装计算机各种硬件驱动，比如主板、显卡、声卡、网卡等。一般，经过以上五个步骤，windows10系统才能真正的安装完成。3.第65页的“说说做做”（1）安装一台扫描仪将扫描仪的数据线插入计算机主机的USB接口，然后为扫描仪接通电源，计算机提示“发现新硬件”，根据扫描仪驱动向导的提示，为扫描仪安装驱动，直至完成。（2）查看家中计算机操作系统是否是最新版本，如果不是，将版本更新。参考步骤见教材第64页更新及升级系统软件。（3）安装并卸载应用软件的步骤，参照教材第65页。活动三 设计制作计算机选购宣传单一、活动概述通过单元二以及单元三的前两个活动的学习，学生认识了计算机系统、完成了虚拟购机活动。本单元以制作计算机选购的宣传单为载体，不仅巩固了之前学习的内容，也进一步学习了利用文档进行编辑方法。也可以将本活动作为单元二单元三知识学习的成果汇报。二、教学目标了解常见应用文档的组成基本要素和基本制作规范，学会使用计算机高效、规范地制作应用文档。在作品制作的过程中能对信息进行筛选和整理。培养小组交流讨论、合作精神。三、课时建议设计制作计算机选购宣传单：1课时。四、教材分析本活动是单元三的最后一个活动，不仅可以是单元二和单元三的学习活动的小结，也可以是单元四活动的一个前期铺垫。首先，学生通过单元二以及单元三的前两个活动的学习，学生认识了计算机系统、完成了虚拟购机活动。本单元以制作计算机选购的宣传单为载体，在巩固了之前学习的内容，也进一步学习了利用文档进行编辑方法。其次，本活动中的宣传单的制作涉及了作品的制作，单元四——设计数码相册中也涉及到了作品的制作，两者之间存在一定的共性，因此教师可以根据学生情况在本活动就开始进行一个铺垫，例如作品中文字的组织、作品的版面布局等。1.教学重点了解常见应用文档的组成基本要素和基本制作规范，学会使用计算机高效、规范地制作应用文档。2.教学难点在作品制作的过程中能对信息进行筛选和整理。五、教法建议1.小组合作、组间合作提升合作精神本单元的活动一和活动二都是以小组的形式展开，因此在本活动中可以延续之前的小组的组成方式进行本活动的学习。另外在本活动给出的宣传单样例中展示了多种购机方案，而活动一中每个小组确定的购机方案只有一个，因此在本活动中可以通过组间合作，各小组交流自己的购机方案。2.文档制作技术、审美两不误本活动按照课程标准中要求，“了解常见应用文档的组成基本要素和基本制作规范，学会使用计算机高效、规范地制作应用文档。”因此，本活的教学重点一方面是学习文档编辑的技术，但是对于如何制作一份美观的作品也是不能忽视的。本活动中多个“说说做做”也给出了一些引导，例如p67“观察收集到的宣传单，它们在版式上有什么共同之处”“观察所收集到的宣传单找出让你特别欣赏的设计方式”，p71“在计算机文字处理软件中输入一首古诗，并对文字进行设置排版，交流各自版面设计理由”……3.利用评价表进行小组评价、教师评价。小组互评：每个小组选出一人进行展示交流，其他组员可以进行补充。其他小组同学可以完成互评表，见下表。《家用计算机选购方案》互评表六、活动解析1.p67 说说做做（1）宣传单中的文字可以分为“标题”“正文”“辅助说明”。标题一般要文字精炼，通过简单的几个字能突出主题吸引读者。正文一般是用于详细说明本文档的内容，内容既要详细又不能啰嗦，而且可以通过一些修辞手法把内容写得生动有趣些，也可以适当用些夸张的手法。辅助说明的文字内容可以是备注、提醒等，字体的大小、位置要选择适切，不要喧宾夺主。（2）图形一般是由计算机绘制的直线、圆、曲线、形状、图标等构成的；而图像一般是由扫描仪、照相机、摄像机等输入设备所采集的实际画面生成的数字图像。一般而言，图形轮廓不是很复杂且色彩也不是很丰富，而图像则轮廓较为复杂、色彩丰富。因此，图像一般我们可以利用一些专用软件，例如photoshop，根据用户需求进行编辑和美化。而图形的处理相对比较简单，例如可以利用图像和图形想结合。（3）略（4）略（5）略备注：问题（3）（4）（5）注重培养学生对作品的审美。2.p69 说说做做（1）查看计算机中安装的中文字体方法一：利用文档软件查看字体方法二：查看windows中的fonts文件夹打开C盘的“windows”中的“fonts”文件夹。（2）略3.p70 说说做做略4.p71 说说做做略5.p74 说说做做略单元评价学生能从实际需求出发，设计配置计算机的合理方案或合理选择智能手机、平板计算机等智能设备（信息意识、信息社会责任、计算思维）。知道计算机操作系统的主要功能和常见软件的基本用途；掌握计算机软硬件维护的基本方法（信息意识、信息社会责任、数字化学习与创新）。了解常见应用文档的组成基本要素和基本制作规范（信息意识），学会使用计算机高效、规范地制作应用文档（数字化学习与创新、计算思维）。3000元计算机参数6000元计算机参数部件CPU内存硬盘显卡适用的用户群体评价内容评价依据完成情况好10-8分较好7-5分一般4-1分结构宣传单结构完整，包含：上部—“主题”、中部—“主要内容”、下部—“制作人信息”。内容符合主题内容，逻辑合理，清晰展示版面界面美观，版式合理，内容和形式统一个性化内容不是简单的对提供资料进行复制粘贴，具有生动性、趣味性。表达小组表达清晰、简洁、生动加分项请写下你的理由：评价内容是否达成能够阐述计算机当前的市场行情能够解读计算机配置表能够根据需求，设计一份购置计算机的方案能够了解计算机系统的组成能够认识并区分系统软件和应用软件能够知道计算机操作系统的主要功能和常见软件的基本用途能够掌握计算机软硬件维护的基本方法掌握应用文档的基本组成要素，绘制计算机选购宣传单的版式能够高效、规范地使用应用文档，设计一张计算机选购宣传单