高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀课文内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀课文内容ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了致云雀，欢乐的精灵，表达愿望，展开描绘，外在形态，优美歌声，云雀本质，诗人观点，人鸟对比，总体评价等内容，欢迎下载使用。
雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，恩格斯称他是“天才预言家”。 雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
雪莱是浪漫主义文学的代表作家。《致云雀》是雪莱的代表作品。那么，浪漫主义色彩文学有什么特点？本课我们一起探究。
17到18世纪的资产阶级革命，欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，又爆发了一系列战争，人民的自由又受到了限制。在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，严重的经济危机使得百姓流离失所，生活完全得不到保障。
第1节诗有怎样的作用？以一声喜悦的问候开篇，把云雀视为“精灵”，是“从天堂或天堂的邻近”歌唱的，诗人认为云雀是远离凡尘、无比圣洁的，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
试分析第2节中的修辞手法及其作用。抓住云雀“飞翔着歌唱”的自身特性和“从地面一跃而上”动作特征，以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。
第3、4节有什么作用？承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。
第5-7节有怎样的表达效果？这两个诗节赞颂云雀歌声之美，诗人运用通感修辞，以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。
8-11节，诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”，想要抒发什么情感？云雀是诗人自我形象的写照。通过比喻把云雀与“光明”“美”“善”融为一体，形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。少女的歌唱情真意切，萤火虫执着地散发萤光，玫瑰的芳菲令人沉醉，这些比喻从不同侧面，形象、立体地表达了诗人的情怀，传达出他对真善美的向往，以及用创作点亮人精神世界的理想。
第12节写了什么内容？以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦。在更高层次上，对云雀歌声的优美品质作出判断。
第13-15节中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，为什么会有这样的看法？雪莱认为，没有高尚的思想、情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。第15节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的“维妙惟肖的再现”。
第16-17节写了什么内容？诗人探究云雀为什么能做到总是“欢快”，实际上就是探究人怎样才能做到总是快乐。第16节说“爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”，第17节写的是对死亡的理解。人总认为一切生灵最大的痛苦莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死的真谛之后，便可达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。云雀，是理想化了的诗人。
第18-19节中我们能否读出处于尘世中的作为凡人的我们自己？表现了什么？我们经常庸人自扰，虽有欢笑，更有“苦恼”“憎恨”“傲慢”和“恐惧”这些负面的情感。我们无法像云雀那样总是“欢笑”。
第20-21节如何评价云雀？结尾抒发了作者什么情感？对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有脱俗不凡的品质，高超的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。呼应第1节的暗示：此曲只应天上有。最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。
渴望传递云雀的快乐与爱
《致云雀》这首极富浪漫主义思想的诗歌，借助描述展翅高飞的云雀，唱着动听的歌曲飞上天际的情景，写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。
诗歌中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
注意节奏、发挥想象，声情并茂！