高中语文人教统编版选择性必修 下册13.2 *宇宙的边疆教学设计及反思

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册13.2 *宇宙的边疆教学设计及反思，共4页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，理清线索，整体感知，品读鉴赏，质疑释疑，合作探究，拓展延伸，布置作业，结束语等内容，欢迎下载使用。
三维目标：
1．联系实际，了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础知识。
2．理清思路，粗知大意
3．品味语言，领悟作品丰富的内涵
4．借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
5．激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．理清思路，粗知大意
3．品味语言，领悟作品丰富的内涵
教学难点
1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
（多媒体展示相关图片）
2012年世界末日的预言传得沸沸扬扬，让我们既惶恐又兴奋；2012年1月8日，著名科学家霍金预言，地球将在千年之内面临核战之类的大灾难。人类只有在火星或者太阳系的其他星球移民才能避免灭绝。科幻真的要变成现实了吗、人类对宇宙的探索到达什么程度了呢，让我们一起走进宇宙的边疆，看看卡尔·萨根是怎么说的。
二、理清线索，整体感知
1．作者简介（多媒体展示）
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点（多媒体展示）
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
3．信息整合——本文的说明顺序
（1）浏览课文，找出说明对象，明确说明顺序。
（提示：解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序）
（明确）说明对象：宇宙 星系 恒星 太阳系 地球（由远及近）
这样的说明顺序，好处在于：
①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
第一部分 （1－6）探索宇宙的奥秘
第二部分 （7－11）宇宙中的星系及其特点
第三部分 （12－14）宇宙中的恒星及特点
第四部分 （15－16）太阳系
第五部分 （17－18）我们的地球
三、品读鉴赏
1、师配乐范读第6段：
从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙。我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。
师解释这样诵读解说词的依据
“模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上”采用打比方的说明方法，画面感很强，要读出轻柔唯美的感觉；“有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起”运用拟人手法，要读出轻松活泼的感觉，而“有些”、“大部分”体现了说明文、科普文的准确性、严谨性，要重读；“极其宏伟壮观的宇宙”要把对宇宙浩瀚无边的敬仰以及自身的渺小读出来；“已知”体现准确严谨，也要重读。
任选你喜欢的一段或者几句话，尝试着用读解说词的方式来朗读，并为你的朗读处理（停顿、轻重、情感）找到依据。（小组活动：合作探讨，其中一名同学诵读，一名同学解释这样诵读的依据）
（根据学生回答内容生成板书）主板书：
语言：生动形象、严谨准确

宇宙的边疆
精神：自豪、敬畏、探索、激动、宽广
4、品读鉴赏题记
我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎
问：从中你又读出了什么呢？（学生自由回答）
走近作者——卡尔·萨根（PPT）
有人这样评价他：“他的目光总是注视着远方，盯着无形的未来。”他也许不是一个最伟大的科学家，但他绝对是一个最伟大的科普学家。他总是用自己最宽广的胸怀、最睿智的头脑、最灵动的眼光引导我们走出我们的环境，走出我们的狭小空间，用最强烈的好奇心带领我们。走到外部世界——宇宙中去。
请你说说在你心目中，卡尔·萨根是个什么样的人呢？
五、质疑释疑，合作探究
1.通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？
2.对文中的内容，你有哪些疑惑之处？
3.集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。
六、拓展延伸，布置作业
1．拓展： 学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。
参考（多媒体展示）：
（１）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。
（２）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。
（３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。
2．作业：在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。
（ 1 ）宇宙群星知多少
（ 2 ）宇宙诞生及其发展
（ 3 ）人类探索宇宙成果录
（ 4 ）地球的未来
（ 5 ）中国航天历程
七、结束语
“一个民族只有有那些关注天空的人,这个民族才有希望。如果一个民族只是关心眼下脚下的事情,这个民族是没有未来的。”
——黑格尔
副板书：
宇宙的边疆
第一部分 （1－6）探索宇宙的奥秘
第二部分 （7－11）宇宙中的星系及其特点
第三部分 （12－14）宇宙中的恒星及特点
第四部分 （15－16）太阳系
第五部分 （17－18）我们的地球
宇宙的边疆