初中信息技术2 数据处理教学设计及反思

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知识与技能：学会使用查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作
过程与方法：在教师的指导与任务的驱动下，学生能够灵活掌握查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作。
情感、态度与价值观：
培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识
教学重点和难点
重点：1.单个字段的排序；
2.数据的筛选；
难点：多个字段的排序和分类汇总
教具和教学手段
教 具： 多媒体网络教室
教学手段： 探究+演示+实践
教学过程
1.设置问题情境：
Excel软件除了对数据进行运算外，还有很多功能，例如生活中我们经常用到的“排序”功能：学校组织“校园十佳歌手”大奖赛，要求同学们帮助计算出名次，大家该怎么完成这个光荣的任务呢？
2.新课讲授：
⑴排序：
首先，要了解什么是“关键字段”：排序所依据的字段（主要关键字，次要关键字）
升序：从小到大
降序：从大到小
（教师进行演示操作）
学生探究教材P85的“实践学习”，进行具体的排序操作。
教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。
⑵筛选：
如果学校领导要求我们列出“人气指数在250-350”之间的歌手，我们该怎么做呢？这就涉及到“筛选”操作了：筛选就是从大量记录中选择符合要求的若干记录，并显示出来。
教师演示部分操作后学生进行实践，教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。
⑶分类汇总：
月考刚刚过去，如果老师只想知道女生的平均分数，我们该怎么帮助他呢？这就涉及到“分类汇总”操作了：按照某个字段进行分类，再根据某些字段的取值进行统计，如分类求和、分类求平均值等。
教师演示部分操作后学生进行实践，教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。
⑷查找：
有时候在一个表格里数据太多的时候，就要用到“查找”命令，可以快速的找到符合一定条件的数据。
3.学生探究学习：
学生自主探究P88的“探究过程”。
4.课堂小结