西师大版六年级下册数学 第一章 整理与复习 教案
展开整理与复习
教学目标
1、使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
2、能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
3、让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
教学重点：运用百分数知识解决问题。
教学过程
一、回忆旧知，揭示课题
1、谈话揭示课题
教师：同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
板书：百分数单元整理和复习
2、看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习
板书：意义、互化、解决问题
二、整理复习，形成网络
1、小组合作，系统整理
（1）整理。
教师：请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
教师：整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2、小组展示
反馈展示，提出不同的建议和改进的方法。
3、归纳总结，升华提高
教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？
（1） 百分数的意义。
a、全班同学中有48%是女生。
b、完成计划的120%。
c、谁来举一个例子说一说百分数的意义？
（2）百分数和分数之间有什么区别和联系？
图中绿色部分用分数表示是( )，用百分数表示，写作( )，
读作( )，
表示( )
教师：从刚才同学们所举出的实例中我们知道了百分数和分数之间的区别，但它们本质的区别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。从这里可以看出：百分数和分数，当它们同时表示倍数关系的时候，可以相互转化。
4、互学要求
1）百分数化分数方法是：
分数化百分数方法是：
分数化百分数方法是：
百分数化小数方法是：
小数化百分数方法是：
2）组长主持，按顺序交流，达成共识，准备展示
5、学生展示
反馈展示，提出质疑，师生评价。
6、达标检测
1）填空。
（1）用98粒种子作发芽试验，98粒全部发芽，发芽率是（ ）。
（2）用100粒种子作发芽试验，只有2粒不发芽，发芽率是（ ）。
2）判断。
（1）六年级有102人，今天到了100人，出勤率是100%。 （ ）
（2）李叔叔计划完成100个产品，结果做了102个，李叔叔的产品完成率是102%。 （ ）
3）解决问题
（1）小萍做了40道题，对了38道，小萍做题的正确率是多少？
（2）随着元旦、春节的临近，我国又掀起一股食用油涨价潮。5L装的金龙鱼大豆油已从38元/升到42元/升，涨幅是百分之几？
（3）工程队原计划修一条路24km，实际修了28km。实际比原计划多修百分之几？
（4）2014年赵叔叔购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据法律规定，他应按照20%的税率缴纳个人所得税。赵叔叔实际可以获得奖金多少元？
（5）一本书降价25%后出售是16元，这本书原价是多少元？
（6）小红买一支圆珠笔和一支钢笔共用去12元，圆珠笔的单价是钢笔的20%。圆珠笔和钢笔的单价各是多少元？
三、再现知识，总结反思
（1）通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？
（2）关于百分数知识，你还有什么问题？
