初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火说课ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火说课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了说课环节，教材分析，教学目标，学情分析，教学重难点，教学方法，什么叫做燃烧，教学过程，钻木取火，燃烧的条件一等内容，欢迎下载使用。
燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件，灭火的原理，易燃、易爆物的安全知识。
学生学习了前面6个单元后，己对化学有了一定的认识，本节课的学习大多是通过学生的自主探究以及自学来完成，给了学生较大发挥的空间，可以使学生运用前面掌握的一些发方法、理论完成本节课的学习，这样既锻炼、提高了学生的能力，有加深了学生对知识的理解。
知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.了解易燃物和易爆物的安全知识。过程与方法1.学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。2.学习运用主动探究的方法，设计实验方案3.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。情感态度与价值观1.利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。2.增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1．认识燃烧的条件。2．认识灭火的原理。教学难点：1．培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。2．培养学生进行知识迁移的能力。
启发诱导，合作讨论，自主探究，教师点拨
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
设计意图：掌握燃烧的定义
（1）燃烧一定是化学变化？
（2）凡有发光发热现象的一定是燃烧？
设计意图：巩固以前所学知识，知道燃烧的本质
生活中哪些地方用到了燃烧？
设计意图：联系生活实际，吸引学生注意，激发学生学习兴趣。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧与人类的生活以及社会发展有着密切的联系。假如你一人独自在野外，没有生火器具，想要吃到熟食，你该怎么办，怎样生火？
设计意图：联系生活实际，吸引学生注意，激发学生学习兴趣，引发学生思考，激发学生的探究欲。
问题一：为什么钻木取火要选用干木条和枯草而不选择石头？
可燃物（物质具有可燃性）
因为干木条能燃烧，石头不能燃烧
设计意图：引发学生思考，知道燃烧需要可燃物，掌握燃烧的第一个条件。
问题二：转动小木条的作用是什么？
因为摩擦生热，使木屑到达刚好能使木屑燃烧的温度，这个温度，我们化学上称之为着火点。
达到燃烧所需的最低温度（着火点）
设计意图：引发学生思考，知道燃烧需要可燃物达到一定的温度，掌握燃烧的第二个条件。
问题三：为什么要吹气帮助燃烧？
因为吹气能加速空气流通，保证空气的浓度
设计意图：通过前面的学习，学生已经知道燃烧需要氧气，此处为加深印象，掌握燃烧的第三个条件
如果让你设计实验证明燃烧需要氧气，你将如何设计实验并证明？
设计意图：引导学生学习运用主动探究的方法，设计实验方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。
设计意图：师生互动，学生积极主动参与教学，提高学习效果，体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则
（1）可燃物（物质具有可燃性）
（2）达到燃烧所需的最低温度（着火点）
设计意图：师生互动，加深印象，牢牢掌握知识点，提高记忆效率。
约五十万年前，北京人就已知用火。
利用燃烧，人类学会了冶铜、炼钢、炼铁
利用燃烧，人类实现了飞向宇宙遨游太空的梦想
设计意图：学习并知道燃烧的利用历程
设计意图：承上启下的作用，从燃烧所需要的条件过渡到灭火。
用品： 火柴、蜡烛、沙子、剪刀、烧杯、水、湿抹布。
设计意图：吸引学生学习兴趣，引发学生思考，让学生积极参与教学活动，初步了解灭火的原理
3. 降温到着火点以下
灭火就是：破坏燃烧的条件。
设计意图：掌握灭火的原理，培养学生进行知识迁移的能力，知道怎样学以致用。
扑灭非水溶性可燃液体，如汽油、柴油对着火
扑灭图书档案、精密仪器等着火
火势不大，根据起火原因选择合适的灭火方法。
火势较大，立即拨打119，并选择必要的自救措施。
设计意图：增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。