人教部编版二年级下册语文园地六教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册语文园地六教案及反思，共10页。
教学目标：     1、阅读范文二至四篇， 积累科普知识的相关素材。     2、感知科普知识素材范围，并掌握写这类作文的方法： ①感知认真观察是找到这类素材的基础。②学会描摹发现的现象，并要把期间的奥秘讲清楚。  3、完成本单元习作命题——图书借阅公约大自然真奇妙，让我们的小脑袋里充满了一个又一个的问号？每一个问号的破解，都是一次新发现。最近，你有没有新发现？那是怎样的一种现象，其中的奥秘是什么？今天，就让我们拿起笔来，写写自己的新发现吧。 教学时数：三课时（4.5—6小时）教学过程：第一课时（1.5—2小时）课前热身聊一聊 教学提示：教师可以根据搜集的资料，就下面的问题进行一些常识的普及，调动孩子探索的兴趣。世界真奇妙，看看下面的问题，你知道其中的奥秘吗？为什么星星会眨眼睛？ 天空的星星距离我们所在的地球是非常遥远的，光传到地球时已经比较弱了。星星发射的光在传到我们眼睛的过程中就会忽前忽后、忽左忽右、忽明忽暗，总在不断地变化，会造成在我们眼里看起来星星是一闪一闪的，好像眼睛在眨动。为什么雨后天上挂着彩虹? 这是因为雷雨或者阵雨过后，空气中浮悬着许多小水珠。这些小水珠在太阳光的照射下，产生了折射和内反射。而太阳的可见光有红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，被分解成七色光而形成彩虹。树叶的形状为什么是各种各样的? 树叶形状是由该种树或是该片叶的形态发生关于场的吸引子所决定的。各种树由于经历自然选择，环境变化而形成自已特有的吸引子，所以树叶形状也各不相同。树叶的遗传物质不同，从而控制合成的蛋白质不同，导致树叶有不同的形状。花为什么是五颜六色的呢?鲜花的颜色主要由花中的色素决定.花的色素主要有类胡萝卜素和花青素.类胡萝卜素使花瓣呈现黄色或橙；花青素则使花瓣呈现出红色、蓝色或紫色.如果花瓣细胞里不含任何色素,花就是白色的.”下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?  1、园蛛科的圆网蜘蛛会到叶子（看织网的地点而定，有些甚至会在墙缝）避雨。2、有窝的蜘蛛（地蛛、漏斗蜘蛛等）会在窝里躲藏、游走型蜘蛛（白额高脚、狼蛛等）会随意寻找掩体躲藏。                                   是谁告诉蝉要下雨了? 蜻蜓、燕子低飞，蚂蚁搬家，鱼儿水到面来换气儿；还有蚊子成群结团，雨蚁成群出现等……石头上怎么会有贝壳呢?在陆地上，有贝壳的石头通常被称为化石。地球通常会发生地震，也叫地壳运动，很久以前陆地是大海，大海是陆地，几十万年前的喜马拉雅山也还是一片海洋，贝壳依附在了石头上面，过了几千年后，陆地上升，贝壳和石头被掩埋在风沙下，所以几十万年以后，人们就能挖掘出了带贝壳的石头。 读写讲堂练一练  教学提示：指导学生认真阅读范文，按如下步骤逐一进行。     1、教师范读本文，提示小朋友给不认识的字注音，并提出自己不懂的词语，教师进行讲解。烧不坏的纸杯    一大早，作文班里就开了锅，同学们七嘴八舌地讨论着：“纸做的杯子，肯定会被烧坏！”“它里面有水，肯定不会烧坏！”“老师敢提出这个问题，肯定有！”刘老师微微一笑：“我们一起来做个实验吧，让事实说话。”说着我们的实验开始了：只见刘老师用火机把点燃，接着用钢丝把有水的纸杯固定住，吊在蜡烛的上面加热。刘老师边加热边地开着玩笑： “我的纸杯上了保险，肯定烧不坏。”我们根本不相信，就的跑上去看。原来纸杯里真的有水，我们异口同声地说：“纸杯里面有水，水可以灭火，当然烧不坏。”正当我们为了刘老师的小把戏而洋洋自得的时候，刘老师又提出了一个问题，这下我们都了沉思，刘老师问：“水当然是可以灭火，但杯子上并没有小洞，怎么灭火呢？”这下可难倒我们了。我们百思不得其解，看着我们的样子，刘老师笑着对我们说：“水有沸点，是100℃，但是纸的着火点更高，有110℃，所以即使水了，杯子也不会烧着。”听刘老师这么一说，我们才恍然大悟。看来一切都有可能，生活里有着许多的奥秘，需要我们留心、勤于思考，这样就会不断地有所新发现。（沈阳迟立峰）2、师生一同进行拆读，了解文章的内容，梳理文章的层次，可用思维导图来帮助总结。烧不坏的纸杯 一大早，作文班里就开了锅，同学们七嘴八舌地讨论着：“纸做的杯子，肯定会被烧坏！”“它里面有水，肯定不会烧坏！”“老师敢提出这个问题，肯定有！”（起因：一起争论纸杯能否烧坏）刘老师微微一笑：“我们一起来做个实验吧，让事实说话。”说着我们的实验开始了：只见刘老师用火机把点燃，接着用钢丝把有水的纸杯固定住，吊在蜡烛的上面加热。刘老师边加热边地开着玩笑： “我的纸杯上了保险，肯定烧不坏。”我们根本不相信，就的跑上去看。原来纸杯里真的有水，我们异口同声地说：“纸杯里面有水，水可以灭火，当然烧不坏。”（经过：一起观察刘老师做实验）正当我们为了刘老师的小把戏而洋洋自得的时候，刘老师又提出了一个问题，这下我们都了沉思，刘老师问：“水当然是可以灭火，但杯子上并没有小洞，怎么灭火呢？”这下可难倒我们了。我们百思不得其解，看着我们的样子，刘老师笑着对我们说：“水有沸点，是100℃，但是纸的着火点更高，有110℃，所以即使水了，杯子也不会烧着。”（结果：刘老师为我们揭示其中的奥秘）听刘老师这么一说，我们才恍然大悟。看来一切都有可能，生活里有着许多的奥秘，需要我们留心、勤于思考，这样就会不断地有所新发现。（感悟：生活有好多奥秘，需要我们留心观察，勤于的思考）（沈阳迟立峰）               起因：一起争论纸杯能否烧坏（提出问题）烧不坏的纸杯   经过：一起观察刘老师做实验（动手实验）               结果：刘老师为我们揭示奥秘（解决问题）               感悟：生活需要留心和思考3、精读三自然段，回答问题：纸杯为什么没的烧坏？在书中找到答案，用波浪线画出来，再认真读一读。正当我们为了刘老师的小把戏而洋洋自得的时候，刘老师又提出了一个问题，这下我们都了沉思，刘老师问：“水当然是可以灭火，但杯子上并没有小洞，怎么灭火呢？”这下可难倒我们了。我们百思不得其解，看着我们的样子，刘老师笑着对我们说：“水有沸点，是100℃，但是纸的着火点更高，有110℃，所以即使水了，杯子也不会烧着。”（结果：刘老师为我们揭示其中的奥秘）名师巧点拨：一次实验会改变我们以前的认识，就是因为这个世界很奇妙。小作者向我们详细地描述了“纸杯能不能烧坏”的实验经过，在观察实验的过程中，怀疑、困惑迎刃而解。其实这个认识过程和我们写作文是同样的道理，观察是我们获取知识、揭开奥秘的法宝，如果我们能够在生活中留心观察，认真研究，笔下就有源源不断的素材，这个道理小作者已在文章的结尾处清楚地表明了。素材我积累：（安排学生抄写最后一段，特别关于感悟的语句。）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        教学提示：指导学生认真阅读范文，按如下步骤逐一进行。     1、教师范读本文，提示小朋友给不认识的字注音，并提出自己不懂的词语，教师进行讲解。有趣的今天的语文课上，包老师拿来了一盆花，只见花的是粉色的，上面还有一些小白点。它的是的，上面还有一些小毛毛呢！它的叶子是对着生长的，叶子密集在枝条上，就像鸟儿的羽毛，我不禁在心里到：这盆花真美，我好喜欢呀！这时包老师说：“这盆花还有一个神奇之处，”这时同学们纷纷跑过去要看那盆花，还有的同学忍不住摸了摸它，奇怪的事情出现了，这盆花的枝叶开始，枝条上对生的叶子渐渐地闭合在一起，就像一个小姑娘了，了自己的身子。啊，我突然想起来了，这就是传说中的含羞草呀！过了一小会儿，含羞草的枝叶开来，我们脑海里的问号也像泡泡一样冒了出来，包老师似乎看出我们的心思，就开始给我们做解答。原来，含羞草的叶片和茎相连的地方，有一个的部分叫做叶枕，里面充满了水分。当我们到叶片时，叶枕里的水分就会流走，因此，垂下来，叶片就会。过一会儿，消失后，叶枕里面又充满了水分，叶子又重新展开。了原来的样子。包老师接着对我们说：“大千世界充满了，只要我们处处留心，能学到很多的知识。就会有许多的新发现！”同学们听后连连点头。（东营夏晓梅）2、教师指导学生结合范文的内容拆读，进行一次“含羞草”的科普。不仅要知道它神奇的表现，还要知道这是为什么。可以分别用        和       来区别什么是表现，什么是奥秘。有趣的今天的语文课上，包老师拿来了一盆花，只见花的是粉色的，上面还有一些小白点。它的是的，上面还有一些小毛毛呢！它的叶子是对着生长的，叶子密集在枝条上，就像鸟儿的羽毛，我不禁在心里到：这盆花真美，我好喜欢呀！（交代描写的是什么——含羞草）这时包老师说：“这盆花还有一个神奇之处，”这时同学们纷纷跑过去要看那盆花，还有的同学忍不住摸了摸它，奇怪的事情出现了，这盆花的枝叶开始，枝条上对生的叶子渐渐地闭合在一起，就像一个小姑娘了，了自己的身子。啊，我突然想起来了，这就是传说中的含羞草呀！（描写含羞草奇特的表现）过了一小会儿，含羞草的枝叶开来，我们脑海里的问号也像泡泡一样冒了出来，包老师似乎看出我们的心思，就开始给我们做解答。原来，含羞草的叶片和茎相连的地方，有一个的部分叫做叶枕，里面充满了水分。当我们到叶片时，叶枕里的水分就会流走，因此，垂下来，叶片就会。过一会儿，消失后，叶枕里面又充满了水分，叶子又重新展开。了原来的样子。（老师解开了我们心中的疑团）包老师接着对我们说：“大千世界充满了，只要我们处处留心，能学到很多的知识。就会有许多的新发现！”同学们听后连连点头。（老师告诉我们一个道理）（东营夏晓梅）3、教师指导学生精读一二自然段，认真体会小作者是怎样描述含羞草的，可以找出自己喜欢句子，大声读一读。今天的语文课上，包老师拿来了一盆花，只见花的是粉色的，上面还有一些小白点。它的是的，上面还有一些小毛毛呢！它的叶子是对着生长的，叶子密集在枝条上，就像鸟儿的羽毛，我不禁在心里到：这盆花真美，我好喜欢呀！（交代描写的是什么——含羞草）这时包老师说：“这盆花还有一个神奇之处，”这时同学们纷纷跑过去要看那盆花，还有的同学忍不住摸了摸它，奇怪的事情出现了，这盆花的枝叶开始，枝条上对生的叶子渐渐地闭合在一起，就像一个小姑娘了，了自己的身子。啊，我突然想起来了，这就是传说中的含羞草呀！（描写含羞草奇特的表现）名师巧点拨在语文课上，老师为了唤醒孩子们观察的热情，带来一盆含羞草，正是它的奇特之处，让同学们在兴趣中敲开了探索的大门，找到含羞草“害羞”的秘密，又有了一次收获。因此，我们也要学习文中的小作者，留心生活中奇怪的现象，虚心地在老师的引领下，去探索知识的奥秘。小作者的文笔精彩，无论是对含羞草样子、动态的描写，还是对含羞草生长特点的介绍，都做到了生动、详实、真切。技巧小练笔：（教师可根据季节，让学生说说体现季节变化的一些现象，然后向老师和同学请教，为什么会有这样的变化。）例如： 秋天到了，杨树的叶子由绿色变成了金黄，非常的好看。那么杨树的叶子为什么会在秋天就变成黄色的呢？原来在夏天时，树叶工作得很努力，可是，天气转凉后，它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上，而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏，就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合，这样就变成各种美丽的颜色了。 第二课时（1.5—2小时）  教学提示：建议教师指导学生按如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）。1、我想写什么：大自然真奇妙，让我们的小脑袋里充满了一个又一个的问号？每一个问号的破解，都是一次新发现。最近，你有没有新发现？那是怎样的一种现象，其中的奥秘是什么？今天，就让我们拿起笔来，写写自己的新发现吧。 2、我要写哪些：在审题的过程中，我们就开拓了思路：一是我们可以先写写自己发现了什么问题？它哪些方面让你感到很奇怪；二是我们可以结合生活中的观察，通过查阅资料，找人咨询等方式，快速找到答案，然后向读者揭示其中的奥秘。3、我想怎么写：A、可以按着“发现了问题、找到了答案”安排习作的脉络。Ｂ、要通过叙述和描写，向别人说明情况，然后再通过说明介绍，揭示其中的奥秘，体现一个新发现的完整过程。C、按下面思维导图的提示，把自己要写的内容补充进去，然后动笔成文。           起因：发现的问题                      观察的现象题目自拟     经过：                   心中的疑惑           结果：找到的答案，明白的道理4、我要写得妙：哪来的声音　　“嗞嗞……嗞嗞……”，什么声音？正在写作业的我，神经顿时紧张起来，我停下笔，屏住气，侧耳倾听。没有啊！什么都没有，噢，错觉！我拿起笔，继续写作业。　　“嗞嗞……嗞嗞……”，又来了！真奇怪，难道是老鼠？不像！我心里直纳闷。这次，我索性放下笔，站起身，环顾四周，搜寻声音的来源……这时，妈妈刚才放在书桌角上的保温瓶，引起了我的注意。我悄悄地走过去，把耳朵靠近保温瓶，“嗞嗞……嗞嗞……”这声音真是从保温瓶里发出来的，只见瓶塞处还有细小的泡泡在一上一下的跳动，我来神儿了，使劲按了一下瓶塞，咦？没声了！　　我又回到座位上继续写作业。写着写着，突然“嘭”的一声，吓了我一跳。我回头一看。保温瓶的瓶塞滚到了地上！啊？瓶塞怎么会自己跳下来呢？难道……它有魔法？不会！难道……它会练气功？不可能！或许它……，唉，实在想不出来了，这究竟是怎么回事呀？对，查查《十万个为什么》！我从书架抽出这本书，哇！很快就找到了答案，原来是热胀冷缩的原理。因为妈妈刚刚给保温瓶灌进了一些开水，瓶里一半是水，一半是空气，空气被开水一“蒸”，体积就增大了，在瓶里“呆”不下去了，一部分就被“挤”了出来，空气经过瓶塞时又有摩擦，就发出“滋滋”的声音。而我把瓶塞按紧，空气体积越来越大，就把瓶塞给“顶”了出来了。这世界真是太奇妙！看来，我不知道的事还多着呢，我以后要特别留心生活，争取有越来越多的新发现。