小学语文人教部编版六年级下册6* 骑鹅旅行记（节选）教学设计

6* 骑鹅旅行记（节选）

1.默读课文，了解课文主要内容，说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

2.通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子，感受人物的特点。

3.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。

说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

相关课件

1课时

        教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.导入：同学们读过哪些童话故事呢？我们今天要学习的课文也是一篇童话，我们一起去读一读吧！

2.出示课题，学生读课题并引发思考。

人类比鹅大多了，怎么能骑鹅旅行呢？是谁骑着鹅去旅行？他一定与众不同吧，不然他怎么能骑着鹅去旅行呢？这只鹅也一定很特别吧？他们在旅行途中会发生什么有趣的事情呢？

二、初读课文，整体感知

1.教师介绍《骑鹅旅行记》的相关知识。

（1）了解作者。

（2）作品简介。

2.朗读课文，遇到重要的或难懂的词语做个记号。

3.师生合作理解难懂的词语。

4.学生在认识字形、理解词语的基础上通读全文。

5.理清文章的叙述顺序，概括主要情节。

预设：本文节选自《骑鹅旅行记》的第一章，为了让学生能更全面地理解故事内容，教师可以简单介绍尼尔斯被小狐仙变成小人儿之前的故事情节：从前有个男孩，十四岁，瘦高个儿，淡黄色的头发。他贪吃贪睡，无所事事，并且粗野顽皮，喜欢搞恶作剧，欺负小动物。一个星期天，独自在家的男孩发现了一个小狐仙，并且捉弄了小狐仙。后来小狐仙惩罚他，把男孩也变成了小狐仙。

6.理清脉络，划分层次。

预设：引导学生在把握故事主要情节的基础上给文章划分层次。

三、研读课文，重点探究

过渡：让我们插上想象的翅膀，来到尼尔斯的身边，看一看他被变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化。

1.男孩自身的变化。

（1）心理变化。从第1自然段中的哪个词语能体会到男孩变成小狐仙后的心情？（简直不敢相信）

（2）样子变化。学生读第1~4自然段，找出描写男孩样子的句子，师生共同探究。

2.男孩身边世界的变化。

过渡：男孩变成小狐仙后，他既感到惊奇又觉得害怕，他迫不及待地想变回人。于是他毫不犹豫地要到牛棚里去找小狐仙。当他从屋子里出来，来到院子里的时候，他看见了什么？遭遇了什么呢？

（1）预设：这部分内容较多，阅读所需要的时间也较长。教师要提醒学生在阅读的过程中注意做读书笔记，将重点内容、自己的感悟和不理解的问题及时记录下来，这样有利于阅读完成后在小组讨论环节发表意见和解疑释惑。

（2）小组合作学习，交流阅读感受，以表格的形式进行整理。

（3）教师出示重点句子，引导学生具体感悟动物们对男孩的态度。

明确：这句话具体交代了鸡不怕男孩的原因，这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。

预设：指名读句子，思考句子采用的描写方法，边读边想象情景。

明确：这四个句子具体写出了猫对男孩由亲切到愤怒的态度变化，其中前两句主要描写了猫的神态，第三句描写了猫的动作和神态，最后一句着重描写了猫的动作。

（4）师生共同探究动物们如此对待男孩的原因。

过渡：男孩以前很顽皮，经常捉弄动物们，所以动物们非常害怕他。现在，他变成了小狐仙，动物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从动物们的对话中你能了解到男孩以前是怎么捉弄动物们的吗？

预设：学生自主发言，相互补充，将信息加以整理汇报。

明确：男孩曾扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴。除此之外，他为了好玩竟然在名叫金百合的牛的角上跳舞，还将马蜂放进她的耳朵里；他经常用木鞋打一头名叫星星的牛……

（5）面对动物们对自己的态度，男孩的表现如何？

① 抓关键词：后悔。

② 教师创设情境，学生体会男孩的心情，用自己的话说一说。

（6）教师小结：男孩从自己的遭遇中认识到由于自己没有善待院子里的动物，经常欺负它们，所以它们都很讨厌自己。以前这些动物都害怕他，现在自己变成了只有拇指大小的小狐仙，它们不再害怕自己，当然不会帮助自己去寻找小狐仙。男孩认识到自己的错误，并开始反思自己的错误，这说明他是一个知错能改的孩子。

3.男孩生活的变化。

过渡：男孩在遭遇了一系列的挫折之后放弃了寻找小狐仙的打算，他想变回人的愿望也成了泡影。接下来他的生活将发生怎样的变化呢？

（1）男孩从牛棚里出来以后，他的心情如何？

引导学生分析这个句子通过描写生机勃勃的春景，衬托出了男孩难过的心情。

（2）年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？

① 学生分别找出描写家鹅、老母鹅和年轻的雄鹅的语句，对比阅读。

② 教师出示填空，学生完成填空，概括年轻的雄鹅的特点。

（3）梳理男孩骑上年轻的雄鹅的经过。

（4）引导学生想象男孩骑鹅旅行的情景。

过渡：偶然的机会，男孩被大雄鹅带上了天空，朝着高山飞去，开启了奇妙的旅程。他们在旅途中会看到怎样的美景？经历怎样有趣的故事呢？请同学们发挥想象，把自己想到的说给同学听一听吧！

四、赏析名段，激发兴趣

过渡：在《骑鹅旅行记》中，男孩尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨拉大学感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林……尼尔斯的旅行可真精彩啊！如果我们能跟着他去旅行，一定也会一饱眼福的。

1.课件出示片段，请学生逐句朗读。

2.课件出示俯瞰卡尔斯克鲁纳的图片，学生对照语段感受语言文字之美。

3.教师小结，激发学生阅读原著的兴趣。

小结：男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳多么神秘，多么光怪陆离啊！大家想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象？那就去读读这本书吧，书中的故事一定不会让你失望的！

五、作业

1.写话：以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题写一段话。

2.完成本课对应训练。

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