冀教版 (三年级起点)三年级下册Lesson 5 Where?教学设计
展开Unit 1 Animals on the Farm
Lesson 5 Where?
能正确地听、说、读、写on, in, under, box;能综合运用所学的语句进行交际:— Where is the cat? — It’s on/in/under the box. — What’s in the box? — It’s a...
【知识与能力目标】
学生能了解字母m, n, l, i在单词中的发音。
【过程与方法目标】
通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达。
【情感态度价值观目标】
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】
能够运用所学习的词汇和句型来正确表达。
【教学难点】
能够运用介词on, in, under来正确表达动物在什么地方。
课件。
1、Review
Show the pictures. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a fish.
T: Fish can …?
Ss: Swim.
T: What’s this?
Ss: It’s a bird.
T: Birds can ..?
Ss: Fly.
Show the picture of horses and rabbits, and ask the same question.
展示对话,并找两位学生进行朗读。
(设计意图:复习上两节课所学的单词和句型,使学生带着积极的心态投入到学习中去。)
2、Study the new words and sentence
Step1. Show the pictures and study the new words.
引导学生:box, in, on, under
(设计意图:学习新单词。通过在PPT中给出动物与箱子的不同位置,更形象地向学生展示单词in, on, under的意义。)
Step2. Show the dialogue and study the new sentence.
— Where is the cat?
— It’s in the box.
— Where is the cat?
— It’s on the box.
— Where is the cat?
— It’s under the box.
领读五遍,并让学生两两对话。
板书:
— Where is the …? …在哪里?
— It’s in/on/under 它在…的里面/上面/下面。
(设计意图:通过反复朗读,让学生掌握新句型。)
Step3. Let’s play!
游戏1:Where is the cat? 找一位学生上讲台,背朝大家,其他学生将玩具猫放在某个地方,然后站在讲台上的学生找到玩具猫,并描述位置。可以换不同学生多玩几次这个游戏。
— Where is the cat? — It’s in/on/under
游戏2:Where is the eraser?同桌之间互相练习。
(设计意图:采取不同的形式做本课句型的练习,使学生能比较熟练地说句型。)
Step4. Dialogue
— What’s in the box?盒子里是什么? — An animal. 一只动物。
—Is it a cat?是猫吗? — No, it isn’t.不是,它不是。
—Can it swim?它会游泳吗? — Yes, it can.是的,它会。
—It can say “quack, quack”.它能说“嘎嘎、嘎嘎”。 — Oh, I see. It’s a duck.我知道了,它是鸭子。
领读五遍,并让学生两两对话。
板书:
— What’s in the box? 盒子里有什么?
—Is it a …? 它是…吗?
— Can it …? 它能…吗?
(设计意图:通过反复朗读,让学生掌握新句型。)
Step5. Letters and sounds
练习单词的读音部分
m mouth swim /m/
n dance nose /n/
l leg lake /l/
i nine five /ai/
(设计意图:领读以上单词,并着重讲解m, n, l, i这四字母的发音,学生能了解字母m, n, l, i在单词中的发音规律。)
3、Homework
会读写本课单词。
分别利用本单元所学单词进行以下的对话练习,并记录下来。
A: Where is the …?
B: It’s in/on/under…
What’s in the box?
Is it a …?
Can it …?
略。
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