小学人教部编版7 纳米技术就在我们身边教案及反思

这是一份小学人教部编版7 纳米技术就在我们身边教案及反思，共6页。教案主要包含了激发兴趣，引入新课，初读课文，疏通字词，再读课文，把握课文主要内容，研读课文，了解纳米技术，拓展延伸，读写迁移等内容，欢迎下载使用。
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
1.相关课件。
2.布置学生搜集有关纳米的资料。
2课时
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
一、激发兴趣，引入新课
以问题导入：大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，也不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？
今天我们就一起来探讨纳米技术吧！（板书课题：纳米技术就在我们身边）
二、初读课文，疏通字词
1.课件出示自读要求，自由读课文。
2.检查预习效果，相机指导。
纳米 无能为力 拥有 冰箱 功能 蔬菜
材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防
病灶 需要 深刻
3.出示课文中的科技术语，听读纠正。
碳纳米管 纳米缓释技术 探测雷达波
4.适当交流讲解词语。
三、再读课文，把握课文主要内容
1.再次快速默读课文，并提出自己不懂的问题。
预设 1：什么是“碳纳米管”材料？
预设 2：“碳纳米管”天梯是怎样的？
预设 3：“隐形战机”就是看不见的战机吗？
预设 4：纳米级物质有哪些新奇的特性？
预设5：为什么冰箱里的纳米涂层能杀菌、除臭？
2.学生充分交流提问，教师选择与文本学习相关的问题，相机梳理文章内容。
第 1 自然段：写纳米技术兴起的时间以及纳米技术的重要性。
第 2 自然段：介绍什么是纳米技术。
第3~4自然段：介绍了纳米技术的应用。
第 5 自然段：展望纳米技术的未来。
四、研读课文，了解纳米技术
1.齐读第1~2自然段，读了这两段你最想知道的是什么？
预设：什么是纳米技术？
2.再次默读第2自然段，勾画出有关语句。
3.出示关键句段，说说课文是怎样写出纳米的“小”的。
（1）1 纳米长度十分小。
（2）1 纳米等于十亿分之一米。
提问：比较上面两句话，说说有什么不同。
预设：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。
追问：这里运用了什么说明方法？
预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫作列数字。
通过列数字的方法让学生直观准确地体会到纳米的微小，进而领会到纳米的神奇所在。
如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？
预设：这里运用了作比较的说明方法，将“直径1纳米的小球放在乒乓球上”和“乒乓球放在地球上”作比较，说明了1纳米的微小。
4.教师归纳。
纳米技术研究的对象一般在 1 纳米到 100纳米之间。
纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
5.齐读第1~2自然段，读出纳米的神奇。
能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
一、复习检查，导入新课
上节课我们学习了“什么是纳米”与“什么是纳米技术”，现在大家一起回顾一下吧！这节课我们将继续学习《纳米技术就在我们身边》。（生说，师小结）
二、细读课文，深入理解
（一）学习第3自然段，了解纳米科技的广泛应用。
1.自读第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？
预设：纳米技术就在我们身边。
2.纳米技术的优势有哪些？结合本段内容，说一说。
预设：（1）纳米涂层具有杀菌和除臭功能。（2）“碳纳米管”不仅结实，而且非常轻。（3）“纳米吸波材料”能够吸收雷达波。
3.作者为什么举这些不同的例子？
预设：通过这些不同的例子，可以反映出纳米技术应用的广泛，冰箱涂层、“碳纳米管”材料、隐性战机等都会用到纳米技术，由此可见“纳米技术就在我们身边”。
4.拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。
预设1：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。
预设2：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你无需再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。
学生对于纳米技术感到既陌生又新奇，教学时，结合课文内容和查找的资料进行交流。
引导学生了解纳米技术的广泛应用，加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。
（二）学习第4自然段，感受纳米技术和人类健康息息相关。
1.自读第4自然段，找出这一自然段的中心句。
预设：纳米技术可以让人们更加健康。
2.思考：你是怎么理解这句话的？结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。
预设1：运用“纳米检测技术”可以实现疾病的早期检测与预防，未来的纳米机器人可以杀死癌细胞，未来的“纳米缓释技术”能够让药物效力缓慢地释放出来。
预设2：利用纳米技术，人们可以更快地制造出更好的疫苗，从而避免传染疾病的大规模爆发，让人类的生命健康得到更好的保障。
预设3：纳米刀探针非常小，在精确的影像设备导引下，手术能在不开腹的情况下进行。
三、大胆想象，创造神奇
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。
预设1：在纺织和化纤制品中使用纳米技术，可以除味、杀菌。
预设2：利用纳米技术做无菌餐具、无菌食品包装用品。
预设3：利用纳米技术，可以使污水彻底变干净，达到饮用标准。
四、课堂总结
师：这节课，我们一起遨游科技的海洋，走进纳米技术的神奇世界，感受到了纳米技术与我们的生活息息相关。通过大胆提问、积极交流的学习方式，并充分运用查找的资料，进一步加强了对课文的理解，提高了学生主动思考、解决问题的能力。
五、拓展延伸，读写迁移
同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第4自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。