初中语文人教部编版八年级下册蒹葭教课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册蒹葭教课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了jiānjiā蒹葭，诗经·国风·秦风，诗缘情，身临其境感同身受，重章叠句一唱三叹，爱情的困境，人生的困境，在水一方可望难即，在挫折中迷茫消沉，坚定执着的追求美好等内容，欢迎下载使用。
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，是中国现实主义文学的源头。它有三大基本内容：“风”,“雅”,“颂”。
风，指十五国风，是各地的民间歌谣。
秦风：秦地的民歌。东周时的秦地大致相当于今天的陕西大部及甘肃东部。其地域“迫近戎狄”，这样的环境迫使秦人“修习战备，高尚气力”（《汉书·地理志》），保存在“秦风”里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类，风格是激昂粗豪的。但这首诗歌却不同。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯(sù)洄(huí)从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄(méi)。溯洄从之，道阻且跻(jī)，溯游从之，宛在水中坻(chí)。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。
蒹（jiān）葭（jiā）：芦苇。苍苍：茂盛的样子。所谓：所说的，此指所思念的，所钟情的。伊人：那个人。在水一方：在水的另一边，指对岸。溯(sù)洄(huí)：逆流而上。洄：弯曲的水道。从：追寻。之，她，代指“伊人”。阻：艰险。溯游：顺流而下。宛：宛然，好像。
萋萋：茂盛的样子。 晞(xī)：干。 湄(méi)：岸边，水与草交接的地方。 跻(jī)：（路）高而陡。 坻(chí)：水中高地。 采采：茂盛鲜明的样子。 已：停止，完结，这里是干的意思。 涘(sì)：水边。 右：弯曲，迂回，形容道路曲折迂回。 沚(zhǐ)：水中的小块陆地。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆流而上去找她，道路险阻又漫长。 顺流而下去找她，仿佛却在水中央。 河边芦苇茂又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处？就在河岸那一边。逆流而上去找她，道路险峻难登攀。 顺流而下去找她，依稀在那水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处？就在河流那一头。逆流而上去找她，道路险阻曲难求。 顺流而下去找她，恍惚就在水中洲。
三大表现手法： “赋” “比” “兴”
赋：“铺陈其事而直言之也”。（陈述）
比：“以彼物比此物也”。（比喻）
兴：“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）
渲染、烘托、隐喻、象征
《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲”
《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织”
《孔雀东南飞》：“孔雀东南飞，五里一徘徊”
《花儿与少年》：“春季里到了迎春花儿开”
《小河淌水》：“月亮出来亮汪汪”
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
《秦风.无衣》：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
《卫风.木瓜》：投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
子曰：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。 ——《论语.八佾》
道生一，一生二，二生三，三生万物 ——老子《道德经》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” —— 屈原《离骚》
坚定信念，共克时艰，战胜疫病！