初中语文人教部编版九年级下册22 出师表教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册22 出师表教课内容课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了七八小节，刘备三顾茅庐，刘备白帝城托孤，诸葛亮临危受命，临危受命出使东吴，白帝城托孤，三顾茅庐，报先帝知遇之恩，临危受命，患难与共等内容，欢迎下载使用。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。
社会地位低微，见识短浅。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
同又，放在整数和零数之间
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到草庐里来拜访我。
3.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。
后来遇到兵败，在战败的时候接到委任，在危难的时候接受任命。
1.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，（只求）在乱世间暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。
斟酌利弊。斟酌：考虑可否。损，损害。益：益处。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
毫无保留地进献。进：进谏。尽：竭尽。
1.文中诸葛亮追述了哪几件事？
公元208年,曹操大举南下,败刘备于长坂。诸葛亮“受任于败军之际,奉命于危难之间”,出使江东,联结孙权。诸葛亮以隆中路线的坚定原则与孙权谈判,订立双边同盟,而不是附庸顺从。孙权认识到“非刘豫州莫可以当曹操者”,不得不作出让步。联孙抗曹，在赤壁大破曹操。
章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。” ——《三国志——诸葛亮传》
刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。
2、诸葛亮提到这几件事有什么用意呢？
由是感激，遂许先帝以驱驰
2、诸葛亮在追述旧事的同时，又提到了攸之、祎、允这个几人，有什么用意呢？
表面上说“斟酌损益、进尽忠言”是他们的责任，其实还是旨在规劝后主要多听贤臣的意见，亲近贤臣。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
1、在第八小节中，诸葛亮再一次明确了各自的责任。
攸之、祎、允等朝臣:应尽兴德之言
后主刘禅：咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
目的：规劝刘禅“追先帝遗诏”，亲贤纳谏，远离恶小。
全文核心思想：“亲贤远佞”
2.文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
今当远离，临表涕零，不知所言。
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。 这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
3、挑几句表现恳切深情的语句，读一读，体会一下诸葛亮的“老臣之心”？
1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。3、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。4、愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也。
5、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。6、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。7、愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。8、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。9、臣不胜受恩感激。
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”，用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想，恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
“表”的特点：1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。 “愚” “臣本布衣” “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” “庶竭驽钝” 作者虽一直使用自贬、自谦的词语形容自己，却并不显得卑微，而是不卑不亢，流露出对自我的肯定。3、议论、叙事、抒情融于一体。