小学数学西师大版六年级下册比例教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版六年级下册比例教学设计及反思，共4页。教案主要包含了微课回顾，巩固练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。
 比例的意义和基本性质备课人课型备课时间  新授课  三维目标1.理解比例的意义，认识比例（分数形式）的外项和内项。2.理解比例的基本性质，会用字母表示比例的基本性质。3.通过学习会判断两个比能否组成比例。4.培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。教学重点1.理解比例的意义，认识比例（分数形式）的外项和内项。2.理解比例的基本性质，会用字母表示比例的基本性质。 教学难点 通过学习会判断两个比能否组成比例。重难点突破 通过微课讲解、课堂练习来突破重难点。 教学准备媒体课件 设计理念 1、课堂以教师为主导，学生为主体，引导学生进行学习。2、采用翻转课堂的模式，比例的意义和基本性质用微课形式让学生自主学习，课堂通过基础练习更充分地让学生理解重难点知识。3、充分利用知识间的联系，加强引导，突破难点。   具   体   教   学   过   程教师活动学生活动设计意图一、微课回顾：　　通过微课的学习，请你回答以下问题：什么是比例？说一说比例各部分名称？比例的基本性质是什么？怎样判断两个比能否组成比例？（板书课题）二、巩固练习1.填空。9:3和51:17_______组成比例。判断下面每组中的两个比能否组成比例？写出组成的比例。3.下面个表中相对应的两个量的比能否组成比例？       根据微课学习后完成的学习任务单，回答       做一做，并说一说你的做法。     思考并说一说你的想法。  回顾知识点，检测学生自学能力和学习情况。          通过练习巩固比例的意义和基本性质的知识，培养学生思考能力和学习能力。 具   体   教   学   过   程教师活动学生活动设计意图2、3、4和6能组成比例吗？  6.哪组中的四个数字可以组成比例？把组成的比例写下来。（1）4,5,12和15     （2）2,3,4和5（3）1.6,6.4,2和5     小结：三、
拓展练习1、判断对错。2、根据比例的基本性质填空。（1）∵6:15=8:20                   ∴6×__=8×__（2）根据7×9=3×21写比例    独立思考，合作交流。           总结归纳课堂知识点。     合作交流。集体订正。  加深对比例意义的理解，培养学生灵活应用知识的能力。      培养学生整理归纳的能力。      拓展学生思维，培养学生灵活应用知识的能力。板书设计                  比例的意义和基本性质意义 基本性质 六、作业布置 优化设计相关练习