西师大版六年级下册比例教案

用比例的基本性质解比例

教学内容：

教学目标：

1让学生进一步认识比例，各部分名称、以及判断形成比例的条件

2理解比例的基本性质

3利用比例的基本性质来解比例

重点：

1、理解比例的基本性质

2、能解比例

难点：

利用比例的基本性质来解比例

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习引入

1、什么是比例？

2、怎样的两个比能组成比例？并举例。

3、比邻有哪些名称？

4、比例写成分数形式的话能找到内外项吗？

5、填空，4:6=（）：12。

思考;如何填上面的空，是根据什么来填写的？还有其他办法解决吗

6引入今天要学习的新课（板书：用比例的基本性质解比例）

二、学习新知

（一）、出示例题

1、判断这两组比能不能组成比例。

2、自主探索

要求：两个内项相乘，两个外项相乘，你发现了什么呢?

3、通过刚才的办法验证自己最开始写的两组比例，其发现的结果与刚才说的结果是否一致呢？

4、引导生知道：这就是我们要学习的第一个知识点————比例的基本性质。

出示比例的基本性质，让学生读，让学生简单的缩句。

最后展示缩句的一句话：两内项之积等于两外项之积，这就是比例基本性质。

5、利用比例的基本性质来验证比例的分数形式。

通过验证使学生对比例的基本性质有了深刻的了解。

（二）、解比例

出示例题

1、观察比例中有缺失部分吗？缺什么？

2、你能用比例的基本性质来解比例吗？

3、学生独立思考并完成计算。

4、反馈：如何计算呢？

生1：根据比例的基本性质解决，

生2：把比例转化成刚除法计算，¾÷½=X÷4/9

5、试一试

6、练一练

三、巩固练习

课堂活动第二题（与是课本中的不一样，课件呈现：6×1.2=3.6×）改写成比例，能写出哪些？

四、小结

你有什么收获？

五、作业设计

练习十一的第3、4、5、6题

六、板书设计

          用比例的基本性质解比例

     比例的基本性质：在一个比例中，两个内项之积等于两个外项之积

解比例

           ¾÷½=X÷4/9          

             X=⅔          X=⅔