赣美版三年级上册第6课 神奇的大树教学设计

《神奇的大树》的教学反思

《神奇的大树》本课属于“造型•表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课以不同姿态的树给了我们无限的遐想，引得画家也拿起画笔描绘它的神奇和美丽。神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过对各种树的观察激发学生的创作热情，拓展创造的空间。同时《纲要》中也明确指出：教育孩子爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。乱涂乱画是学生的天性，但没有规矩又成不了方圆。教师在本节课中把知识和创新结合起来，利用现有的条件，挖掘出学生的潜能，让每个学生都能享受到画画的乐趣。

  《神奇的大树》是一节绘画创作课，我先从课件展示各种奇形怪状的树木问题入手，激发学生兴趣，引发联想。因为“兴趣是最好的老师”，所以，为了让学生乐学、爱学，我从学生的兴趣入手，抓住“神奇”的神秘性，引导学生自主学习。如：“这棵树上，有许多神奇有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间，通过学生的互相交流，增加了信息量。最后让学生自由发挥画出自己心中的大树。

    　本课有四个最大的特点： 
   一、多媒体展示大自然姿态各异的树, 孩子的注意力一下子就集中在了这个画面上。引导学生观察、比较、分析，树千姿百态的特点，培养观察、分析问题的能力。

二、黑板上挂一幅现场画的神奇大树具有很强的视觉冲击力，也把学生所有的注意力都吸引了过来。再采用讨论交流法，孩子是通过多种感官感受参与法来学习的。多种感官感受参与法就是手、眼、耳、神经多种感官参与并感受的一种学法。

   三、注重了师生的共同参与，师生合作、小组合作完成一幅画，同时注重学生的自由创新。这样师生共同参与的同时,还培养了孩子之间的合作意识及团队的力量。

   四、与学生平等交流，学生互评作品

     本课充分发挥了孩子们自由想象大胆设计的创造能力，孩子们绘画积极性很高，有些东西尽管画不像，但讲述非常好。操作中孩子们的表现方式也各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的采用折叠粘贴法，还有的多种方法结合。