小学美术沪教版三年级上册14 美丽的花挂毯教案设计

这是一份小学美术沪教版三年级上册14 美丽的花挂毯教案设计，共4页。教案主要包含了九岁的孩子来说是一个很大的挑战，欣赏与发现，观察讨论，设计制作，展示交流，拓展总结等内容，欢迎下载使用。
课题：美丽的花挂毯课时：1课时课型：绘画设计年级：三年级教材：上教版美术教材 三年级第一学期--------------------------------------------------------------------教材分析：该课内容是美丽的花挂毯，挂毯的图案可以是各种各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图片以团花状中心对称为主。为此，该课的教学重点应该落脚在中心对称图案的创作上。为了分解教学难点，必须引导学生在认识和实践上要产生三个层次：（1）认识对称产生的美丽图案。（2）学会借助骨骼线手法制作图案。（3）学会创作中心对称图案。学生作品会出现两个层次：浅层次的是学生八个方向的图形是同样的；高层次的是八个方向的图形是有变化的。由于徒手绘制难度较大，所以通过由简到难的尝试来解决，评价时应有所注重学生的创造力。学情分析：挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢动手、喜欢尝试、喜欢创造。但让孩子徒手绘制画出花挂毯，难度很高，一开始他们往往无从下手。但通过各种尝试，他们会慢慢掌握借助骨骼线来设计图案的方法的。相信他们会有兴趣的。教学目标：知识与技能：了解中心对称图案的特点，选择用绘画的方法来设计制作单独花纹，完成集体作业。过程与方法：在欣赏比较中感受中心对称图案的秩序美。学会用米字格为骨架，以不同的点和线，进行对称描绘和涂色设计。情感态度价值观：通过欣赏、制作、交流、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美和民族民间艺术的美，体验合作学习的快乐，培养团结互助的精神。教学重点和难点：教学重点：学会创作设计中心对称图案。教学难点：学会利用骨骼线进行创作设计。教学设计思路：这节课要求想象与理性完美结合，体现学生的创造设计能力。这对八、九岁的孩子来说是一个很大的挑战。该课题是美丽的花挂毯，挂毯的图案可以是各种各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图片以团花状中心对称为主。为此，该课的教学重点应该落脚在中心对称图案的创作上。为了分解教学难点，必须引导学生在认识和实践上要产生三个层次：1．认识对称产生美丽的图案。2．学会借助骨骼线手法制作图案。3．学会创作中心对称图案。由于徒手绘制难度较大，所以通过有目的、有效的尝试来进行教学。在尝试中找出中心点；在尝试中发现骨骼线；在尝试中明确对称的规律；在尝试中掌握创造设计的方法。总之，整节课让学生都在尝试，在尝试中发现问题，在尝试中提出问题，在尝试中思考问题，在尝试中解决问题。目的就是让学生动手、动脑，在创造中获得成功感。    上课最应注重是学生的思维，创作设计课是很能挖掘和体现学生的这种能力的。教学过程： 一、欣赏与发现1．简单介绍挂毯。它是一位来自远方的朋友，历史悠久，可以为我们装饰墙壁，通常是由毛线编织而来的。2．出示课题：《美丽的花挂毯》二、观察讨论1．观察花挂毯上的图案，说说有什么特点。（1）有一个中心点。（2）对称。2．尝试找找中心点。（1）第一种方法：边与边对折。（2）第二种方法：角与角对折。3．教师讲解：从中心点出发，折痕留下的线形成了四个方向，上、下、左、右。三、设计制作1．尝试利用骨骼线设计图案。（1）从中心点出发先画向上的方向。（2）上对下（中心对称），第二步画向下的方向。（3）接着画向左、向右的方向。在画之前有问题要提吗？（上下的图案是一样的，左右的图案一定要一样吗？可以不一样吗？）2．教师出示范作。3．学生尝试从中心点出发，设计上下左右四个方向的中心对称图案。4．教师演示折纸，发现米字格。增加了四个方向：左上右上左下右下。5．利用米字格为骨骼线，绘制中心对称图形。（提问：左上方向画好了，接着画哪个方向？）6．学生根据中心对称的原则添加另四个方向的图形、教师巡视。7．巡视中发现有问题的作品，张贴在黑板上。（1）说说问题所在：图案太小、图案太单调、有一部分画错了，没有遵守中心对称的原则。（2）通过添加的方法解决这些问题。8．修改自己的图案。四、展示交流1．将自己的图案贴在挂毯上装饰。2．互评：哪一副图案最美观、最有创意？3．说说今天的收获。五、拓展总结    除了装饰挂毯，这样的图形还可以用很多地方？———装饰盘子、瓷砖、地砖、坐垫、会堂的大厅顶部等。其实这些图案已经被广泛运用在各个地方，只要细心观察，就能发现。