冀美版七年级下册10 导向图设计教案设计

《导向图设计》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:了解导向图的内涵、意义和应用,知道导向图设计的要素和方法，学会设计使用导向图。

2、过程和方法:能根据设计意图和实际需要恰当的设计导向图，体验设计动手的快乐。

3、情感态度和价值观:借助本课的学习，使学生养成勤观察乐研究，精制作的学习习惯，引导学生乐于用美术的语言去表现生活。

重难点设计

重点：提高学生涉及动手能力

难点：学生合作探究能力的培养。

教学方法：问答法、讲授法、

教学过程

一、导入环节（创设问题情境1，吸引学生注意力）

通过与学生分享他们喜欢的课余生活和娱乐形式。引出当今流行的娱乐方式旅游。从而提出问题情境如何在陌生环境中找到目的地，导出新课-导向图设计。在问题情境中，学生初步感知导向图的内涵以及重要作用.

二、新授内容

（一）、导向图常识

①导向图的概念作用

②导向图的构成要素及类型

设置问题情境

利用课件展示导向图案例，引导学生思考分析这些导向图为了帮人们有效指路要包含什么元素，它是由什么组成的？又有什么类型？

通过学生的自主探索，以及与老师的互动，共同得出导向图是由表现区域空间的图形图像符号以及这些图形图像符号在环境中的组成或表现方式两种元素构成的，而且有多种表现类型。

接着继续拓展学生思维提问：如果把扶夷江漂流示意图和课本34也上面游乐场的立体模型式的平面图表现形式调换，或者是把数字标牌儿宾馆门牌换成立体模型式的导向图合不合适？

引导学生通过自主思考探究明确体会导向图，表现类型和形式的选择是由所要传达的主题信息的需要和特点决定的。为接下来本课重点部分导向图设计的教学做好铺垫。

③导向系统

引导学生再次观察这些导向图。仔细找出除了表现形式的区别以外，这些导向图，还有什么不同？而且一张导向图能不能很好地独立完成导向任务，进而引出导向系统。以银泰大厦导向系统范例作为课外拓展，让学生大致了解导向系统。

（二）、导向图的设计。

1导向图的使用。

播放北京欢乐谷，奥德赛之旅的视频。让学生展开小组竞赛，完成任务①利用北京欢乐谷导游图找到奥德赛之旅。并且计划出最佳路线。进而学会使用导向图。

2导向图的设计

利用刚才对北京欢乐谷导向图的使用体验，继续开展小组竞赛完成任务②

引导学生以小组的形式展开关于导向图设计方法和技巧的合作探究，并通过设置问题提醒学生从方位设置、类型选择、以及如何有效的实现明确简洁直观醒目的导向目的这三个方面展开思考和合作探究，完成本节课重点部分的学习。

通过小组成员的共同合作探究以及与老师的互动让学生明确导向图的绘制，要遵照上北下南左西右东或由上而下，由左而右众所周所知的常规方位来设定来方位；表现形式和类型要根据所要

反映主体信息的需要和特点来选择；另外为了实现简洁醒目指向明确的设计目的还要精心设置颜色（提醒学生运用好《色彩的感受和联想》一课的色彩知识，简化导向语言（提醒学生利用好《标志设计》一课所学的概括简化处理复杂信息的方法）

三、课堂练习

让学生根据本课所学的知识，设计绘制所在教学楼楼层导向图以及3楼的平面图。

四、作业展示评价和拓展欣赏 

课件展示体育公园、十瀑峡景区、仙人峪景区、白石山景区等具有本地代表性的导向图案例，从而提升学生对家乡的了解和热爱。

五、课堂小结。（略）

六、布置作业。给你的校园设计一个导向图。

七、板书设计（略）