六年级下册语文第七单元古诗词改写

教学目标：     1、阅读范文二至四篇，积累古诗改写的素材。     2、掌握古诗改写的一些具体方法。 ①围绕原诗的意境，进行合理的联想和想象。 ②尝试用第一人称改写，用真情实感打动读者。 3、完成本单元习作命题——在本册书中的“古诗词诵读”一节中，挑选自己最喜欢的一首，进行改写或扩写，这一次的习作是将诗歌改成散文，字数也由几十个字变成几百个，所以建议大家一定要在读懂原诗文的基础上，进行合理的联想和想象。教学时数：三课时（4.5—6小时）教学过程：第一课时（1.5—2小时） 课前热身聊一聊教学提示：教师引导学生根据原诗和改写，找到每句里的关键词，再根据关键词确定取舍，完成下面要求的改写。《清明》是唐朝诗人杜牧所作，每句七字，有人感兴趣把此诗每句改成五字，请看——原诗：      清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。改写：      清明雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。如果你有兴趣，可以尝试着改成每句三字，赶快行动吧！清明节，雨纷纷。路上人，欲断魂。                        问酒家，何处有，牧童指，杏花村。                                                                                                          读写讲堂练一练  教学提示：教师和同学们先重温古诗《春夜喜雨》读，了解原诗大意，然后在拆读和精读中，体会古诗改写的要求。1、师生共同完成拆读，边读边批注，分别用横线和曲线，区别原诗内容和小作者由原诗产生的联想。《春夜喜雨》改写唐代诗人杜甫中年时期是在成都一间草堂内定居，生活虽然很清苦，但十分悠闲宁静。（背景介绍）初春的一天深夜，四周万籁俱寂，杜甫躺在床上怎么也睡不着。朦胧间，他听见一阵“哗啦啦”的声音，他连忙从床上爬起，打开窗户后，他发现外面正在下雨，便开始欣赏美丽的雨景。这场春雨是伴随着春风，在夜晚悄悄降临的，它无声无息地滋润着万物。只见雨水“嘀嗒嗒”地自天而降，看着窗前花草树木们贪婪地吸着雨水，杜甫心里想：“这雨下得可真及时，它们犹如精灵，知道这个时候该来了，知道万物太需要自己的滋润了！”想着想着，他情不自禁地连声叫道：好雨，好雨！此时他也完全陶醉在这美丽的春雨之夜了。（原诗的前四句）不久，杜甫的目光转向了窗外那条通向江边的小路，此时地上的小路和天上的云一样，都是黑沉沉的，只有江上偶尔能看见一两条亮着灯火的船，但在黑沉沉的夜里，却显得那么孤独。（原诗的五句、六句）杜甫怕如此这样看下去会影响自己的心情，于是决定天明的时候，走出草堂，再去观赏美丽的雨景。清晨，杜甫漫步锦官城，由于春雨的无私奉献，路边有许多刚开放不久、娇嫩的鲜花，花瓣上还滚动着雨珠儿呢，显得湿辘辘、沉甸甸的。（原诗的七句、八句）不光有这些五颜六色的鲜花，还有那小草、树木，经过雨水的滋润，也显得格外新鲜，生机勃勃。此时的锦官城变成了花草的海洋，真是美不胜收呀！于是，杜甫的诗兴大发，一边漫步，一边轻声吟哦，很快一首《春夜喜雨》脱口而出：　　好雨知时节，当春乃发生。　　随风潜入夜，润物细无声。　　野径云俱黑，江船火独明。　　晓看红湿处，花重锦官城。（原诗）2、教师指导学生将文中曲线的内容精读，思考回答这些联想内容与原诗中哪些情景相关联？初春的一天深夜，四周万籁俱寂，杜甫躺在床上怎么也睡不着。朦胧间，他听见一阵“哗啦啦”的声音，他连忙从床上爬起，打开窗户后，他发现外面正在下雨，便开始欣赏美丽的雨景。与之关联的情境有：好雨、当春、入夜杜甫怕如此这样看下去会影响自己的心情，于是决定天明的时候，走出草堂，再去观赏美丽的雨景。与之关联的情境有：野径云俱黑不光有这些五颜六色的鲜花，还有那小草、树木，经过雨水的滋润，也显得格外新鲜，生机勃勃。此时的锦官城变成了花草的海洋，真是美不胜收呀！与之关联的情境有：花重锦官城   （南宁  吕晓薇）名师巧点拨：古诗改写，是我们巧用妙用古诗的一种好方法。为了更好地体验诗中的意境，我们可以采取这种改写方法，把有着凝聚性、精炼性的一首古诗变成一幅可观可感的画卷来欣赏。但改写之前，我们一定把古诗读懂读透，不仅包括诗的大意，同时也应该了解一下古诗创作的背景，还有诗人创作的风格。尽管我们可以产生联想和想象，但我们一定尊重诗人的原创，不可随意加载与诗作相悖的内容。素材我积累：教师可引导学生背诵几首与雨有关的古诗。例如：《送元二使安西》唐·王维                                                                    《春晓》 唐•孟浩然                                                              《清明》 唐•杜牧                                                             《初春小雨》唐·韩愈                                      教学提示：教师和同学们先重温古诗《送元二出使安西》读，了解原诗的创作背景的诗的大意，然后在拆读和通读中，体会采用第一称改写的好处。1、师生共同重温原诗《送元二出使安西》，分别从以下两个角度进行理解。①原诗的创作背景——此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”，大约作于安史之乱前。其送行之地是渭城。诗人送友人元二远赴安西都护府，从长安一带送到渭城客舍，到了最后分手之地，作这首七绝送别。②原诗大意——渭城清晨的细雨打湿了路边尘土，客舍边的杨柳愈发显得翠绿清新。劝君再饮下这杯离别的美酒，向西出了阳关就再难遇到故人。2、教师安排学生拆读，边读边批注，并用曲线标出原诗之外的联想内容——我送元二出使安西我有个朋友叫元二，我与此君情意深厚，志同道合。我得知今年的春天，元二将奉朝廷之命出使安西，我决定在渭城的一家客栈为好友送行。（背景介绍）这一天，我早早起来，冒着蒙蒙细雨，提前来到客栈。一路上空气清新，没有半点灰尘，而我的心情却有些沉重，因为我和好友将面临别离之苦。经过一场春雨的洗礼，客栈屋顶上的青瓦显得格外新鲜，环绕着客栈的柳树，显得格外青翠。我眼望着这一派美景，心里却更加不是滋味了。（“我”先友人来到客栈）“哒哒，哒哒”，一阵清脆的马蹄声由远而近。我抬头一看，马上的官员正好我的好友元二，他勒住缰绳，翻身跳下马来。我快步迎上去，我们彼此的两手紧紧握在一起，默默无语。此时的离情别绪，尽在不言之中……少顷，还是我打破了沉默，我用双手扶住元二的肩头，深情地说：“好兄弟，让我敬上几杯好酒，为你饯行吧！”元二并不推辞，于是我们两个携手走进了客栈。（“我”在客栈迎接友人）饯行的酒宴算不上丰盛，但我们两位挚友推杯换盏，气氛真的很热烈，因为我们之间满腹的知心话说也说不完呀！时间过得好快，剩下不多的几碟小菜，凉了又热，热了又凉，谁也不记得反复了多少次。“天下没有不散的宴席，老兄，请多保重！”元二一边说着，一边又倒满了两杯酒。我眼含热泪，真诚地对他说：“我们一起干了这杯酒吧，西出阳关，就难得与老友对饮了。到了安西，即使是花前月下，也难忘此情此景呀！”（“我”在客栈为友人饯行）“砰”的一声，我们的两只酒杯又一次碰到一起，我的心情格外激动，望着就要离去的好友元二，吟出了这首《送元二使安西》这首绝句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。元二听罢，早已泣不成声，他踉跄地走出客栈，牵着马黯然地向前走去，我望着他渐行渐远的身影，泪水也溢出了眼眶……       （“我”为友人吟诗作别）（网络下载）3、教师安排学生通读，体会小作者采用第一人称的好处。名师巧点拨小作者以独特方式，采用第一人称的口吻，把一首诗像讲故事一样地讲述出来，我们仿佛也随着他的讲述，走进了诗人的生活，走进了那段远古的岁月。所以老师再此提醒同学们，采用第一人称的方法是一种值得借鉴的方法，这样的写法更贴近现实，更容易打动人心。但我们在应用时，一定要深刻理解此诗的内涵，才能把诗作改写成功。 技巧小练笔：（建议教师指导学生根据李白的《秋浦歌），用第一人称的口吻，进行白话释义）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。我的白发长达三千多丈，是因为我的愁苦多，才长得这样长。            看着明镜里的自己，是在何处的让秋霜落在了我的头上？            第二课时（1.5—2小时） 教学提示：建议教师指导学生按如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）1、我想写什么：在本册书中的“古诗词诵读”一节中，挑选自己最喜欢的一首，进行改写或扩写，这一次的习作是将诗歌改成散文，字数也由几十个字变成几百个，所以建议大家一定要在读懂原诗文的基础上，进行合理的联想和想象。2、我要写哪些：首先要把原诗的内涵读懂，既要清楚诗文的意境，也要明白诗文的情感。这样才好表现诗文的真情实感。在此基础上，我们还可以对作者创作时的背景、成长经历、创作风格等做做调查，因为这些也可以成为素材写进我们的习作中。我们还可以根据故事中的人或事，情或景，联想与之相关的内容，但融入文章时，一定要合情合理。3、我想怎么写：A、在反复读懂原诗文的基础上，再设计如何体现。虽然是散文，但也要注意保持原作的整体性，要有主线贯穿。Ｂ、诗文的特点是有很强的凝练性，每一个字的内涵都很丰富，当我们用散文表达时，一定要注意精准，特别是联想内容时，一定要与之有密切的关系。C、在区别开“写事”、“写景”的基础上，合理设计文章的思路。可参考下面的两个思维导图，然后再行文。             创作背景：事件的起因古诗改写（写事）   诗文的大意：事件的整个过程             诗文生成：事件的结局                    前提交代：时间、地点、起因古诗改写（写景）   景色描写：抓住景物，写出特点                   诗文归纳：再现原诗，抒发情感 4、我要写得妙：《早春呈水部张十八员外》改写   吃过晚饭，坐在书桌前，打开ipad，点击开百度，输入我需要查寻的内容《早春呈水部张十八员外》，找到了古诗欣赏的视频，开始了我今天的晚读。耳畔响起了古诗的吟诵声：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。吟诵完毕，主播开始了讲解，iped的屏幕上也连续出现了一幅幅美丽的画面，引人入胜，我仿佛走进了画卷中——小雨哗啦啦的下着，雨珠儿织成一张张大纱帘，如烟如雾似地笼罩着大地。一些穿着古代服装的人，有的打着伞漫步在街上，有的驻足柳树下，小草前，静静的观赏。你看，小雨珠落在柳树上那新绿的叶子上，滚动着，聚集着。麦苗儿伸展着嫩叶，仿佛用小手臂接住了那亮闪闪的小“珍珠”。远处的田野是一片绿，绿的青翠，绿的动人。有几只燕子飞过，带给我无边的遐想，我情不自禁走向远处的田野，我要去看看小草的样子。可是到了近前，哪有什么小草呀，不敢相信地再次向远处走去，可是一回头，远远看过去，明明就是一幅生机勃勃的春草图，我会心地一笑，原来小草在和人们玩捉迷藏呢！一年之中最好的时节便是早春了。她哺育着生命，她让我们萌生了希望。这个时节，温暖的阳光，新绿的小草，艳丽的鲜花，构成了一幅美丽动人的春景图。当然最是动人的要属那雨雾中的柳树了。嫩绿的叶子被打湿后，显得格外的青翠，仿佛是一片片翡翠。叶子随风舞动，把叶片上的小雨珠带到空中，又抖落在地上，地上马上开出了一朵朵小水花，真是美极了。这时iped上的画面停止了，我知道古诗欣赏也结束了，可我却意犹未尽，于是又轻轻吟诵起这首题为《早春呈水部张十八员外》的古诗，仿佛与唐代诗人韩愈一起并行在皇城春景中……（上海 隋亚飞） 第三课时（1.5—2小时） 课后拓展秀一秀 学校的《校园之声》要开辟一个新栏目《古诗欣赏》，假设你是《校园之声·古诗欣赏》的小主播，请你为诗仙李白的《望庐山瀑布》做一个播音脚本。设计的过程中，可以有原诗诵读，有诗意的讲解，也可以对诗人和作品做出自己的评价。完稿之后，自己读一读，并请同学来听，提前体验一下做小主播的感觉。教学提示：在课时允许的情况下，可根据此次命题进行同类话题作文训练的拓展，也可以自行设计命题进行训练。建议教师同样按着如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）同龄佳作欣赏——古诗欣赏《望庐山瀑布》（播音稿）老师们，同学们：大家好！又到了《校园之声》栏目了，主持人骁晓欢迎大家的收听。今天起，我们的栏目增加了新的内容，即《古诗欣赏》。现在我们就开启第一期，这次的欣赏内容为唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》。望庐山瀑布（唐·李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这是诗人李白五十岁左右，在庐山隐居时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱.首句“日照香炉生紫烟”，“香炉”是指庐山的香炉峰，此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。次句“遥看瀑布挂前川”.“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》，“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上，一个“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布是多么的壮观。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布，“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急，“三千尺”极力夸张,写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上第四句“疑是银河落九天”，说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天之上来的。一个“疑”字，用得空灵活泼，若真若幻，令人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。全诗前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。好，感谢大家的收听，主持人骁晓就要和大家说再见了，让我们相约在下期的《校园之声·古诗欣赏》栏目中，再会！