小学英语北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 11 Illness教案设计

这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 11 Illness教案设计，共5页。

Lessn2 What’s the matter?
Analysis f teaching material ：
本单元(Illness)是北师大版小学英语四年级Unit11第二课内容，它的核心教学内容是“我能用英语说哪儿不舒服”，第二课时通过学习have a cld, have a fever, have a headache, have a tthache, pen yur muth这些短语来练习用英语说哪儿不舒服进行口语交际，使学生熟练掌握对话“What’s the matter? I have a headache. Open yur muth and say aaaah.”等。本课时是整个单元的重点，占有很重要的地位，为后面几节课的学习奠定了基础。
Teaching Aims:
知识目标：
1、运用动作和课件图片让学生学会have a cld, have a fever, have a headache, have a tthache, pen yur muth 这些短语。
2、运用所学的短语进行口语交际。如：“What’s the matter?
I have a headache.Open yur muth and say aaaah.”
3、表演本节课所学习的故事内容。
（二）能力目标：
1、培养学生听说读写能力。
2、能使用简单的英语进行口语交际。
（三）情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于学习、主动、大胆、积极地参与，并勇于进行交际实践。
Teaching Imprtant Pints
1、指导学生准确流利地读出have a cld, have a fever, have a headache, have a tthache, pen yur muth 这些短语的发音。
2、指导学生口头熟练地表达“What’s the matter? I have a headache.Open yur muth and say aaaah.”并能熟练地用英语表达哪里不舒服。
3、 指导学生灵活运用所学句型进行口语交际。
Teaching Difficult Pints
引导学生正确读出have a cld, have a fever, have a headache, have a tthache, pen yur muth这些短语，并能口头熟练地表达“What’s the matter? I have a headache.Open yur muth and say aaaah.”这个句式。
Teaching Aid
幻灯片、卡片、光盘
Teaching Prcedures
Step One: Warming up
1、Greetings
2、Game: Tuch and say.（设计意图：边说英语边带动作的律动既复习了旧知，活跃了课堂气氛，让学生进入学习英语的良好状态，也激发了学生学习英语的兴趣。）
Step Tw: Leading - in .
（利用上节课的故事内容，引导学生复习句式“What’s the matter? Ken’s tummy hurts. Hw is Ken tday? 从而导入新课标题“What’s the matter?让学生想了解本节课中Ken的身体情况。 ”）
Step Three: Presentatin
1、Learn the new phrases and write them n the blackbard.
phrases:have a cld, have a fever, have a headache, have a tthache, pen yur muth
Activities: a. Lk, Listen and read
b. Read ↗ r↘
c. Bys read, Girl read
d. Read tgether
e. Read ne by ne
f. Read ludly and read in a lw vice.
g. Say and d ,d and say.
i. Learn the new wrds in the sentences.
（设计意图：利用各种形式的活动教学单词，激发学生学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，同时为下面句子的教学做好铺垫。）
2、Lk at the screen. Let’s read tgether.Wh can read?
3、Game: D and say.
（设计意图：培养学生听说读的能力，选择适合小学生年龄特点的竞赛和游戏，这些游戏和竞赛的加入，既巩固了已学单词和句子，同时也调动了全体学生积极参与的热情，学习气氛高涨。）
Step Fur: Sentence Patterns
1、Learn the sentence“What’s the matter?I have a headache.”Open yur muth and say aaaah..
（设计意图：通过屏幕上的图片，引出新句型“What’s the matter?I have a headache.”Open yur muth.并且用学过的短语来做对话练习，加强理解和巩固，使学生熟练掌握这个句式并能灵活运用。）
2、Practice
(1) T: What’s the matter ?
Ss: I have a cld.
T: Open yur muth and say aaaah..
(2) Bys and girls ask and answer.
(3)Wrk in pairs, make sme dialgues like this.
(4)Game: Ask and answer (ne by ne).
(5) Check:(G n racing) Act ut the dialgues in English.
（设计意图：多种形式的问答练习和游戏、竞赛的加入使学生乐于参与并积极参与，充分调动了学生的学习积极性和竞争意识，让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。）
Step Five: Listen and Read.
1.Listen t the stry and answer the fllwing questins.
What’s the matter with Ken?
Hw is Ken tday ?
2、Listen and fllw.
3、Read after the teacher.
4、Wrk in grups f three, read in rles.
5、Act ut the stry.
（设计意图：此环节主要通过故事教学来强化本节课的重点句型，由浅入深，层层递进，逐步让学生有效完成故事的表演，拓展了学生运用英语的综合能力。竞赛自始至终贯穿整个课堂教学，培养学生学习英语的兴趣。
Step Six : Exercise：Read the dialgue and fill in the blanks.
(G n racing)
Step Seven: Sing the sng
1、Listen t the sng.
2、Sing after it
3、Sing tgether
（设计意图：歌曲教学既巩固了本单元所教内容，也调节了课堂气氛，让学生唱中学，学中乐。）
Step Eight: Summary
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深学生对所学知识的印象，便于学生巩固。）
Blackbard design：
Unit4 Illness
lessn2 What’s the matter?
What’s the matter? Hw are yu tday?
have a fever I am better.Thank yu.
I have a cld
have a headache .
have a tthache
Open yur muth and say aaaah.