英语Unit 8 Time教案设计

这是一份英语Unit 8 Time教案设计，共4页。

教学设想：
1．尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、玩、演、唱的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
2．遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
3．多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
分析教材
本课属于功能型的日常交际训练课，学习一些有关于对时间的表达法。本课的学习将对以后的课程起着潜移默化的作用，我借助“任务型”教学为纲领，采用多样化的教学手段，通过听、说、读、写、演、画、唱等一系列的教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
Teaching aims：
使学生掌握句型： What time is it? It’s …….
单词： hurry、early、late.
教学重点：
Can ask and answer this sentences: What time is it? It’s …….
教学难点：
Hw t use it.
Teaching methd:
TPR、游戏法、情境教学法、鼓励法。
Teaching aids:
The tape、the cards、PPT
Teaching steps:
Part 1 Greeting.
1.Say “hell’’.
2. Sing a sng “Ten little Indians”. (边做动作边唱)
3. Review the numbers: ne、tw、three...
[设计意图：“未成曲调先有情。” 以一曲“Ten little Indians” 开始，既活跃了课堂，又复习了旧知识，同时又集中了学生的注意力，为本课教学定下了轻松、活泼的基调。]
Part 2 Activities.
1. Review: ne ’clck----twelve ’clck.(ppt)
T: Last lessn we learned ne ’clck t twelve ’clck.
Nw, Let’s review them.
2. (The clck is 1:15) T: Lk, What time is it? (几点了？) Ss t repeat: What time is it?
Teach: 11:30, 12:45 by the same way.
[设计意图：充分利用多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。]
Part 3 Practice it.
1. T：（Shw the clck） What time is it? Wh want t answer? (Ask Ss t answer.)
2. T: Wh want t be a small teacher. ( Ask tw Ss t be a small teacher)
3. Have a race.
T: Nw, Let’s have a race. I will ask 4 Ss t here, yu can see what time is it, yu must turn the clck. I want t see wh was first.
[设计意图：比赛是学生最感兴趣的事情，让学生拿出时钟玩听音拨时钟游戏，教师发出指令，学生即用时钟表示出时间并说，看谁最快，这不仅复习了所学的内容又起到放松的作用。]
Part 4 Ask and answer.
1. Ask and answer in pairs.
T: Yu have the papers, yu must ask and answer in pairs like this: What time is it? It’s ……’clck. (Ss t practice in pairs.)
2. Ask and answer t the frnt.
T: I will ask 4 pairs t here t practice it.
A: What time is it?
B: It’s ……’clck.
[设计意图：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在句型练习中利用时钟图片让学生两人一组进行口语交际，激发了他们想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。]
Part 5 Teach the new wrds: hurry、early、late.
1. T: Hurry, hurry. Lk at my watch, What time is it? (Write “hurry” n the Bb, then teach the wrd.)
2. T: It’’clck. h, It’s early, (Write “early” n the Bb, then teach the wrd. ) Lk, It’s twelve ’clck, It’s late. (Write “late” n the Bb, then teach the wrd.)
Part 6 Play a game.
T: Well dne, It’s time t play a game. This game named: Wlf, wlf what time is it? 老狼，老狼，几点钟？I will ask 1 student t be the wlf, Ask 4 Ss t be the small sheep. If the wlf says: It’s 5 ’clck, yu must run. ( Say it in Chinese.)
[设计意图：本环节的设计是利用游戏的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象，能激发他们好奇心的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。其中游戏是最好的方法。]
Part 7 Read the wrds.
T：It’s time t read the bks. Open yur bks turn t page 16.
Ss t read the bks.
[设计意图：因为这是一节活动课，所以活动的形式多样化，通过各种活动，学生已能灵活运用所学知识，这时回归文本，起到很好的巩固效果。]
Part 7 Listen and write the number.
1. Talk abut the picture.
2. Play the tape, Ss t listen and pint.
3. Play the tape again, Ss t listen and number.
4. Shw the answer and check it .
[设计意图：学生的听力一贯较差，所以应注重引导，由易到难，首先让学生熟悉图片，接着让学生试着听音并指出相应图片，最后，让学生再次听音标出相应序号，这时学生就能轻而易举地完成了。]