初中地理晋教版八年级下册7.1北京——祖国的心脏教学设计

这是一份初中地理晋教版八年级下册7.1北京——祖国的心脏教学设计，共5页。教案主要包含了教学反思等内容，欢迎下载使用。
 第七章  第一节 北京——祖国的心脏 课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。内容分析《北京》一节中所包括的三个部分主要来说明北京的自然环境和城市职能特点。同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。例如对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育、进一步树立、培养可持续发展(人口、资源、环境、经济的协调可持续发展)的观念等。学情分析学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。   教学目标知识与技能使学生了解北京的位置、范围和面积等自然环境特征，并能对北京的所处位置，优越的自然环境作出简要评价使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能及定位和今后的发展方向过程与方法培养学生整理资料，读文识图，分析和归纳表述的能力使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史，深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国情感学习重点、难点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；
2.北京市的未来发展方向。教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 教 学 流 程                          
     教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图短片导入激发兴趣多媒体展示短片： 观看片段，同学回答多媒体播放图片，图片导入， 吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。 第一站：位置特点读书本52页到54页的内容，说明北京作为我们伟大祖国的首都其历史发展缘源。1.地理位置的特点。A.纬度位置 B.海陆位置 C.相对位置2.纬度、海陆位置的优越性 3.战略位置的重要性4.经济区位优越自主学习、讨论合作、探究得出北京所处地理位置的特点。展示书本上“北京市范围”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 第二站：优越的自然环境读文识图：北京的自然环境特征地势及主要地形类型主要河流气候类型及特征学生看图讨论得出结论（北京主要，平原，山地和丘陵）（气候为温带大陆性气候）展示“北京地形图”和“北京气候图”培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。 过渡： 北京的城市职能及定位，决定了北京今后发展的思路和方向   第三站：北京的城市职能及定位布置课堂活动：学生观图 小结1.北京是全国政治中心2.北京是全国文化中心3.北京是中国重要的国际交往中心小组讨论，组长汇报结果， 出示图片演示“北京天安门”、 “北京人民大会堂”、“北京国家图书馆”以及“北京大学”学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念构建体系小结课堂内容，形成知识体系 绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。板书设计                   第一节  北京一、地理位置特点1.纬度位置、  2.海陆位置、  3.相对位置二、优越的自然条件1. 军事战略意义2. 经济建设优势三、北京的城市职能及定位1.北京是全国政治中心2.北京是全国文化中心3.北京是中国重要的国际交往中心                 达标检测1.北京最主要的城市职能是（    ）A.全国政治中心和经济中心   B.全国文化中心和工业中心 C.全国政治中心和文化中心   D.全国文化中心和经济中心2.北京市境内没有的地形类型是（    ） A.高原           B.山地C.平原           D.丘岭 3.关于北京地理位置的说法正确的是（    ） A.位于华北平原南部边缘 B.位于华北平原中部C.频临渤海 D. 位于华北平原北部边缘 4.北京的气候特点是（    ） A.冬季温和少雨，夏季高温多雨B.全年高温多雨C.冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨D.全年炎热干燥【教学反思】  （一）1.设计本节课时，考虑到初中学生的认知规律和心理特征，我采用了复习回顾、读图分析、阅读理解、分组讨论、探究式学习等教学方法，注重培养学生在探究的过程中学会自主性学习和合作性学习的能力。   2.另外，让学生“动”起来，这个体现在课前的“动”——收集相关信息资料，课堂的“动”——师生交流、生生交流，让学生在互动中实现新知识的生成，这种方式基本上达到了预期的效果。从某种意义上讲，比较符合新课程改革所倡导的教学理念。(二)尚存不足之处在学生讨论合作中，对于学生讨论、发言没能够做到全面的放开及其深入、对学生放手不够。（三）得到的启示1.教师应勇敢地更新自己的教学方法和教学理念，在实践中，不断地尝试新的教学方法，根据学生的知识水平和结构，选择适合学生的教学方法。2.我想教师应适当地放手让学生去进行探究，解决问题，通过查阅参考书籍，网络或是同学之间的交流，自主学习的过程才能体现出来，学到的知识也才更深刻，更丰富。这要求我们尽可能给学生动脑、动手、动口、动情、动心的机会，启发学生去思考分析，培养学生的各种能力。    3.“教师的责任在于教学生学”。教是为了学而服务的，在提倡素质教育的今天，教给学生探讨、获取知识的方法比教给学生知识更为重要。引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，培养学生的合作意识，同时也很好地引导学生的问题意识，鼓励创新思维的发展。这也是新课改中所提倡的一种学习方式。4. 教师应多加强自身的学习，博览群书，拓展自己的视野，鼓励学生学科间知识的纵向联系在一定程度上可以促进学生综合素质能力的提高。