初中冀教版Unit 2 It's Show Time!Lesson 10 Music and Dance教案及反思

这是一份初中冀教版Unit 2 It's Show Time!Lesson 10 Music and Dance教案及反思，共9页。教案主要包含了 教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
课标分析
本课时内容是冀教2011课标版（衔接三年级起点）七年级下册Unit2 It’s
shw time第4课时 Lessn 10：Music and Dance。
本单元以“丝绸之路”为主题，选取六个不同的侧面，从听说读写等方面开展学习任务，由于课文以对话展现，学生很容易地把生活中的情景和书上的对话以及文段比较自然地联合起来。
教材分析
本课时的教学内容是冀教版七年级英语下册第二单元的第四课时,重点在于引导学生理解语境,从“民族文化”开始,自然地导入中国历史和文化的话题。以学习中国传统的乐器和舞蹈作为任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。利用希沃白板教学软件，利用多媒体手段展开教学，学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语、句型。因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,描述中国传统民族文化和历史的句型。
情感目标定为通过话题的学习,通过“丝绸之路”这个话题，来进一步了解中国传统民族文化和历史,了解中西文化的差异，通过课堂教学吸引学生们对音乐、舞蹈等艺术形式的兴趣，培养他们热爱艺术、热爱生活的高尚情操。
本单元的中心话题是Music and Dance，主要语言功能项目是Talk abut the instruments yu want t learn t play, and smething yu are gd at.本节课主要句型：D yu want t learn t play…?极其回答Yes, I d. I can’t wait t play it fr all my friends./N, I dn’t. But I want t learn t play the…学生就容易理解。综上所述，本单元以音乐、舞蹈为主线，围绕着谈论学生擅长什么乐器以及想学习什么乐器或者舞蹈等语言功能项目展开了一系列任务活动。要求学生能够用本节课所学英语写一篇介绍自己组员艺术才能的小文章，并做口头报告。
学情分析
七年级的学生活泼好动，喜欢表现，加之本班的学生在音乐、美术、舞蹈等艺术形式方面小有成就的大有人在，且多次在学校的大型活动中展示了不凡的艺术魅力，本班的艺术氛围较为浓厚，而本课时的学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及中西音乐、舞蹈，使得学生对本节课的内容格外感兴趣，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种课堂英语实践活动。通过学习对话内容，促使学生了解西方音乐舞蹈，培养跨文化交际的意识。
教学目标：
1. Grasp the new wrds.
such as ,realize，culture，rich,erhu,traditinal, clrful, dancer, western...
Grasp the new phrases:
the Silk Rad,think abut,the same way,play the erhu,a traditinal dance, take part in, the Spring Festival...
3.Master the use f the sentence patterns:
D yu want t learn t play the...
I want t learn t play the...
I can’t wait t...
4.Be able t talk abut ne's talent.
三、 教学重点、难点：
教学重点：
Get students t grasp the new wrds and expressins by using them.
T learn abut hw t talk abut ne’s talent.
教学难点：
Master the use f sentence patterns.
learn abut hw t talk abut ne’s talents.
四、教学准备：
Seew and sme instruments.
教学过程：
Befre Class
任务一：默写下列词汇：
1. 意识到_____________ 2. 文化_______________3. 多彩的____________
4. 二胡_____________ 5. 传统的__________ 6. 丰富的 _____________
7. 舞者______________ 8. 西方的______________
任务二：预习课本第24页，完成下列翻译：
1.丝绸之路__________2.考虑_____________3.同样的方式___________
4. 演奏二胡___________5.play music________6.迫不及待的________
7. 希望如此___________________ 8. a traditinal dance____________
9. a erhu player____________ 10. 参加，参与________11.春节 _______
任务三：根据课文内容，选出适当的单词完成句子。
Li Ming thught abut their trip t the Silk Rad. He (realizes/ realized) many things.
Our culture is different frm(West\Western)culture.
Yang Liping is a great(dancer/dance).
Bb is a gd basketball(player/ play)in ur schl.
Jack wants t (take part/take part in)the sprts meet.
In class
Step1.Greetings and leading in
First, greeting with each ther.
Secnd, the teacher sees a student playing the erhu and asks:
T: Des she play well? S, tday let’s learn Lessn 10 Music and Dance.
T:“What is it?” Students answers: It is erhu.
T: Let’s see mre instruments.
The teacher is t shw sme mre instruments n the white bard and guide the students t learn the vcabulary abut sme instruments.
T read them ne by ne
T ask the student t make ne sentence,using the sentence pattern：I want t learn t play the...
The teacher is t set an example by asking like this:
“I want t learn t play the vilin. Hw abut yu?”
The student is t d it this way ne by ne.
Third, play a wrd game t check whether Ss have mastered thse new instruments.
Step2. Pair-wrk
Shw the instruments in grups f tw, ne is Chinese instruments and the ther ne is Western instruments.
The teacher shws an example like this.
T: I want t learn t play the…. D yu want t learn t play the …?
S:Yes,I d.
D yu want t learn t play the …?
T: Yes, I d. I can’t wait t play it fr all my friends./ N, I dn’t. But I want t learn t play the….
Give the Ss 2 minutes t talk abut the instruments with their partners.
The ask sme Ss t share with the whle class.
Step3.Listening
T:Yu talk abut the instruments yu are gd at and want t learn t play. Nw there are tw Ss-Li Ming and Wang Mei talk abut their interests. Let’s listen t the recrding and see what they are gd at.
Befre the recrding, tw questins:
Q1:What instrument des Li Ming want t learn t play?
Q2:What’s Wang Mei gd at?
2. Listen t the recrding carefully.
3. Check the answers.
Step5.Reading.
I、read and tick
1.What did Li Ming realize n his trip the Silk Rad?
A.China has a lng histry and rich culture.
B. China is very big.
2. What instrument des Li Ming want t learn?
A. He wants t learn t play the erhu.
B. He wants t learn t play the vilin.
3. What will Wang Mei learn?
A. A traditinal Chinese dance.
B. A traditinal Chinese sng.
II.Read the lessn and write true（T）r false（F）.
( )1. Many Western peple call the erhu the “Chinese vilin”.
( ) 2. Wang Mei is a gd singer.
( ) 3. Li Ming and Wang Mei will sing and dance at the Spring Festival shw.
III、1.Rle-play the cnversatin.
2.Retell the passage by filling the blanks.
Li Ming______many things. China has a lng______and rich______.Chinese culture is different frm______culture. He wants t learn t play the______. Many western peple call it the “Chinese______”.
Wang Mei is a gd______. She will learn a ______Chinese dance.
And they can______the Spring Festival Shw.
Step 6. Grup wrk.(Reprt)
Wrk in grups f fur t talk abut the things yur grup members can d. Yu need t chse a grup reprter t reprt yur grup-wrk. Yu can interview yur grup members like the pair-wrk.
A: Hell, _____. D yu like _________?
B: Yes, I like ________ very much. I hpe t be a ______.
A: Are yu gd at _________?
B: Yes, I am./ N, I am nt. But I can learn it everyday.
A: Yu will be a great _______.
B: I hpe s. __________, yu are gd at _______. Why dn’t yu learn ___________?
A: Gd idea! Maybe I can be a gd ____________in the future.
Yu can present in tw ways:
1.A shrt passage
There are fur peple in my grup. Tm can he wants t learn t want t take part
2.Perfrmance. Yur grup can chse t perfrm t shw what yur talent directly t the class.
Step7. Hmewrk
1. Better yur reprt and write it in yur exercise bk.
2. Finish lessn 10 f Learning English Easily
3. Recite lessn 10
板书设计：
Lessn 10: Music and Dance
Useful wrds: useful structures:
the Silk Rad, D yu want t learn t play
Chinese, Western I want t learn t play the...
erhu, vilin,
the Spring Festival

Lessn 10: Music and Dance
教学反思
本课时的教学内容是冀教版七年级英语下册第二单元的第四课时,重点在于引导学生理解语境,从“民族文化”开始,自然地导入中国历史和文化的话题。以学习中国传统的乐器和舞蹈作为任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。利用希沃白板教学软件，利用多媒体手段展开教学，学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语、句型。
本单元的中心话题是Music and Dance，主要语言功能项目是Talk abut the instruments yu want t learn t play, and smething yu are gd at.本节课主要句型：D yu want t learn t play…?及其回答Yes, I d. I can’t wait t play it fr all my friends./N, I dn’t. But I want t learn t play the…学生就容易理解。本班的学生在音乐、美术、舞蹈等艺术形式方面小有成就的大有人在，且多次在学校的大型活动中展示了不凡的艺术魅力，本班的艺术氛围较为浓厚，而本课时的学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及中西音乐、舞蹈，使得学生对本节课的内容格外感兴趣，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种课堂英语实践活动。综上所述，本单元以音乐、舞蹈为主线，围绕着谈论学生擅长什么乐器以及想学习什么乐器或者舞蹈等语言功能项目展开了一系列任务活动。要求学生能够用本节课所学英语写一篇介绍自己组员艺术才能的小文章，并做口头报告。
因此，本节课的教学内容对学生来说具有很强的吸引力。
本节课的教学思路：
在本节课的教学设计中，教师能够结合教材与学生的特点，依据银川市推进课堂变革的精神，利用导学案教学模式，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲自体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在强调过程与结果并重的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学过程中，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主的教育思想，尊重个体差异；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主要目标开展教学活动。
教学亮点：
首先，通过生活中常见的乐器来激起学生的兴趣。在学习这些词汇的过程中，会自然而然的讨论到对这些乐器的喜好，从而渗透了句型“D yu want t learn t play the…？”的学习。学生完成两人一组做对话。这一活动不仅提供了学生在真实语境中运用语言的机会，同时也为学生更好地学习在接下来的对话中做好准备，以减轻学生学习这一语法的难度。本节课的各个活动始终围绕学习乐器、舞蹈等展开，活动从易到难，层层递进。从课堂的教学效果来看，学生基本上能够较好的运用所学知识，积极参与活动并较好的完成这些任务。
其次，在做完对话后，学习完文章对话后，让学生小组讨论，并尝试写出组员所擅长以及想去学习的乐器或舞蹈，达到巩固做学的目的。有效的推动了教学的进程。
教师注重情感教育于语言教学之中。通过让部分学生参与到实地乐器演奏中来的形式（比如导入新课时，就让我班学习过二胡演奏的王浩菲同学演奏了二胡；在最后的小组活动展示时，增加了一项即兴表演的活动，就是刻意在给有艺术才能的学生提高展示自我的机会），既让有音乐才能学生得到了展现自我的机会，增强了自信心，提高了学习英语的兴趣，又让其他观看的学生享受到了艺术的熏陶，实际上也激发了这些学生对音乐、舞蹈等艺术形式的兴趣，陶冶了情操。第四，最后，教师充分利用交互式电子白板这一现代教学手段，为学生提供了更多机会参与到教学中来，他们的注意力更加集中，学习的兴趣更加浓厚，学习的积极性和自主性大大增强。同时增强了师生、生生间的互动与交流，体现了以学生为主体的教学模式，也使得现代教学技术真正的服务于高效课堂。
教学设计中有待完善之处：
在英语教学中，活动的设计应考虑到班内所有的学生已有的知识经验和现有的英语水平，班级内有部分学生的英语水平低于班级平均水平，在活动设计中应照顾到这一部分同学，尽量设计一些难度相对较小的活动让这些学生积极参与进来。如词汇教学中设计的两人一组竞赛的小游戏，就很好的激发了这一部分同学的积极性，从课堂效果上来看，这些学生也完全能够适应这个难度的活动设计。但有一点不足的地方，就是这个游戏每次只能是两人一组进行，而且课堂时间有限，只能允许少量学生参与进来。在下次的教学设计中，应考虑到学生的参与度问题。在小组讨论这个环节中，老师只应在一旁起辅助的作用，从时间上来看，由于前面对对话的掌握不是很熟练，教师在前面耗费的时间相对较多，导致最后的小组分享成果的时间不是很充裕，只给了三组学生小组展示的时间，从这可以看出，教师本人也应进一步加强教学基本功，进一步增强驾驭课堂的能力。力求更好的掌握、运用交互式电子白板这一现代化教育手段进行英语教学，从而上课堂更加灵活高效。
效果分析
本课授课的全过程中，运用了希沃交互式电子白板的各种功能，有效地化解了重点突破了难点, 使学生始终积极参与课堂，形成了浓郁的学习气氛中，教学效果十分明显。
以下，对部分应用达到的教学效果进行介绍。
希沃白板5软件进行演示教学，主要用到了软件中的“计时器”、和“课堂活动”等。特别是“计时器”和“课堂活动”的使用，让学生能随时了解时间的紧迫性更加积极的调整自己的小组讨论状态提高时效性极大调动的学生学习的积极性和主动性。教学效果非常好。
通过以上新媒体和新技术的应用，大大激发了学生的学习兴趣，学生更加主动地参与到课堂的活动中来，很好的解决了本课的教学重难点，真正实现了新媒体新技术在教学上的最佳应用。
一、本节课使用到的新媒体和新技术以及效果分析
本课授课的全过程中，运用了希沃希沃交互式电子白板的各种功能，有效地化解了重点突破了难点, 使学生始终积极参与课堂，形成了浓郁的学习气氛中，教学效果十分明显。
以下，对部分应用达到的教学效果进行介绍。
1、希沃白板5软件进行演示教学，主要用到了软件中的“计时器”和“课堂活动”等。特别“课堂活动”的使用，极大调动的学生学习的积极性和主动性。教学效果非常好。
2、本节课的大部分时间通过希沃授课助手进行课堂教学，主要包括用手机无线演示一体机上的EN5白板课件；对课堂上的同学进行拍照展示等操作。教学效果非常好。
通过以上新媒体和新技术的应用，大大激发了学生的学习兴趣，学生更加主动地参与到课堂的活动中来，很好的解决了本课的教学重难点，真正实现了新媒体新技术在教学上的最佳应用。
二、新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
使用希沃交互式电子白板，能够创造出更加富有动态性、多变性、创造性的课堂，能够有效地支持教师以学生的观点引领和发展课程，实现更富有动态化的教学，课堂上会有更多的交互活动，会更富有挑战性，使用交互式电子白板能够激发教师改进教学方式，鼓励教师使用现代化先进的信息技术，促进教师的专业发展。
Lessn 10 Music and Dance导学案
Befre class
任务一：默写下列词汇：
1. 意识到_____________ 2. 文化____________3. 多彩的____________
4. 二胡_______________ 5. 传统的___________6. 丰富的 _____________
7. 舞者______________ 8. 西方的______________
任务二：预习课本第24页，完成下列翻译：
1.丝绸之路_____________2.考虑_____________3.同样的方式___________
4. 演奏二胡____________ 5.play music________ 6.迫不及待的________
7. 希望如此___________________ 8. a traditinal dance____________
9. a erhu player____________ 10. 参加，参与_________11.春节 _______
任务三：根据课文内容，选出适当的单词完成句子。
Li Ming thught abut their trip t the Silk Rad. He (realizes/ realized) many things.
Our culture is different frm(West\Western)culture.
Yang Liping is a great(dancer/dance).
Bb is a gd basketball(player/ play)in ur schl.
Jack wants t (take part/take part in)the sprts meet.
In class
Task 1
Q1:What instrument des Li Ming want t learn t play?
Q2:What’s Wang Mei gd at?
Listen, read and tick
1.What did Li Ming realize n his trip the Silk Rad?
A.China has a lng histry and rich culture.
B. China is very big.
2. What instrument des Li Ming want t learn?
A. He wants t learn t play the erhu.
B. He wants t learn t play the vilin.
3. What will Wang Mei learn?
A. A traditinal Chinese dance.
B. A traditinal Chinese sng.
II.Read the lessn and write true（T）r false（F）.
( )1. Many Western peple call the erhu the “Chinese vilin”.
( ) 2. Wang Mei is a gd singer.
( ) 3. Li Ming and Wang Mei will sing and dance at the Spring Festival shw.
Retell the passage by filling the blanks.
Li Ming______many things. China has a lng______and rich______.Chinese culture is different frm______culture. He wants t learn t play the______. Many western peple call it the “Chinese______”.
Wang Mei is a gd______. She will learn a ______Chinese dance.
And they can______the Spring Festival Shw.
Task 2: Pair-wrk
Wrk in pairs and talk abut the things yu are gd at.
A: Hell, _____. D yu like _________?
B: Yes, I like ________ very much. I hpe t be a ______.
A: Are yu gd at _________?
B: Yes, I am./ N, I am nt. But I can learn it everyday.
A: Yu will be a great _______.
B: I hpe s. __________, yu are gd at _______. Why dn’t yu learn ___________?
A: Gd idea! Maybe I can be a gd ____________in the future.
Task 3: Grup-wrk
Wrk in grups f fur t talk abut the things yur grup members can d. Yu need t chse a grup reprter t reprt yur grup-wrk. Yu can interview yur grup members like the abve pair-wrk.
Yu can present in tw ways:
A shrt passage
There are fur peple in my grup. Tm can he wants t learn t ...
Perfrmance. Yur grup can chse t perfrm t shw what yur talent directly t the class.
After class
1. Better yur reprt and write it in yur exercise bk.
2. Finish lessn 10 f Learning English Easily
3. Recite lessn 10