2020-2021学年四 分数的意义和性质课堂教学ppt课件

这是一份2020-2021学年四 分数的意义和性质课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了问题每段长多少米，÷5＝06m，÷5＝m，÷10＝m，探究新知，试一试，问题说说你的想法，巩固提升，拓展提高，你知道吗等内容，欢迎下载使用。

一、复习导入，揭示课题
把1条3m长的绳子平均分成10段。
3÷10＝0.3（m）
3÷10＝ （m）
把1条3m长的绳子平均分成5段。
问题：在前面两个算式的计算中，你有什么发现吗？
小结：这两个算式的结果既可以用小数表示，也可以用分数 表示，也就是说小数和分数是可以相互转化的。
怎样能较快地把小数化成分数？
问题：请你自己试着把0.3和0.6转化成分数。
问题：1. 说说你的想法。 2. 这样转化的依据是什么？ 3. 把小数化成分数要注意什么？
小数表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，再化简。
怎样能较快地把分数化成小数？
问题：1. 说说你的想法。 2. 这样转化的依据是什么？ 3. 把分数化成小数要注意什么？
用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。
把下面的分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。
这三个分数化成小数还有其他方法吗？
问题：1. 怎样比较它们的大小？ 2. 你想把小数转化成分数还是把分数转化成小数？
方法一：0.9×60＝54（个） 54＞50
李阿姨和王叔叔谁打字快些？
1.把0.7、 、0.25、 、 、 这6个数按从小到大的 顺序排列起来。
问题：1. 怎样判断什么样的最简分数可以化成有限小数？ 2. 你能举例来说说吗？ 3. 为什么可以这样判断？