西师大版三年级下册探索规律教案设计

这是一份西师大版三年级下册探索规律教案设计，共2页。教案主要包含了问题导入，自主探究，师生联动，合作探究，总结引导，知识生成，科学训练，提高能力等内容，欢迎下载使用。
商的变化规律
教学目标：
培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。
培养学生灵活处理问题的能力。
教学重、难点：
发现规律、掌握规律、运用规律
教具、学具准备：
课件
教学过程：
一、问题导入，自主探究。
1. 课件出示例8 ，让学生找从图上获得的信息。
2. 课件出示表格，让学生填写。
二、师生联动，合作探究
1. 从表格和式子中你发现了什么？
2. 从上往下看哪一个数发生了变化？商是怎样变化的？
3. 从下往上看什么数发生了什么变化？商是怎样变化的？
4. 学生讨论并汇报：
8÷8=1
16÷8=2
24÷8=3
32÷8=4
40÷8=5
这几个算式 从上往下看，除数不变，被除数扩大了，商也跟着扩大；
从下往上看，除数不变，被除数缩小了，商也跟着缩小
由此得出商的变化规律（一）：
在除法中，除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也跟着扩大（或缩小）相同的倍数。
三、总结引导，知识生成
1. 出示几组算式
40÷2
40÷4
40÷8
2.计算出这几组算式的结果并观察这几组算式的特点，然后总结出商的变化规律（二）：
被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍、商反而缩小（或）扩大相同的倍数
四、科学训练，提高能力

练习
总结：谈收获

板书设计：
商的变化规律

商的变化规律（二）：
在除法里，被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商反而缩小（或扩大）相同的倍数。
商的变化规律（一）：
在除法里，除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）相同的倍数。